篇一:《书签制作图片》
篇二:《怎么制作书签》怎么制作书签
普通书签
很简单啊！先用美工纸（要硬）剪出一个图形做底，然后自己写一些名言，写好后装饰，先贴立体双面胶，然后剪些图案贴上去,添些粘纸。
叶脉书签
也可以先进行干燥，采回来的树叶不要太大，夹在厚书或字典里，两边要夹上吸水纸，要勤换吸水纸，直至柄部发脆，然后到照相片的地方过一下塑就可以了，也很好看的。当然这只是简单做法，没有上面说的做出来那么精致漂亮，仅供参考。哦对了，做的时候多做几片，因为各种原因可能不能一下子成功的，记得要小心轻放。
卡纸书签制作方法
准备的材料：卡纸.胶水.两张好看的带卡通图片的纸.剪刀等
步骤：{书签图片大全简单漂亮}.
1.将卡纸剪成自己喜欢的形状.（叶子.花朵等）
2.用剪刀将其中一张剪成和卡纸一样的形状，并用胶水将本张贴在正面.
3.在正面写上读书的名言警句，并在空白处画上自己喜欢的图案.
4.将另一张纸剪成相同的图形.
5.装饰
简述书签的作用是什么
签就是用来给你看过的书做个记号的东西啊~
当你"博览群书""畅游书海"的时候总要有几个标志性的灯塔帮你导航
当你再次过来看的时候这里有个记号就知道了
书签是什么？有什么功能？众所周知：阅读方便，夹在书里，画面随意，取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签。
3、在网络中指在gopher客户程序（client）和web浏览器（browser）中，用户在菜单（menu）或页（page）上做的标志，以便今后查找的参考。在gopher客户程序中，所有书签出现在一个gopher的菜单上。在Web浏览器中，它们出现热点清单（hotlist）中。
很多东西都可以做书签的.小卡片啊,卡通塑料制品啊
广告卡片什么的,甚至漂亮的树叶都好的
读各种各样书的时候也可以制作不同的卡片来做书签.
依个人爱好来定的.
绘制工具：粗细记号笔、签字笔、彩色卡纸7X20cm、塑封机、打孔器、红线绳。
教学过程：{书签图片大全简单漂亮}.
１、介绍书签的用途。
２、讲解书签的制作款式、绘画构图特点。
３、确定绘画内容，用线描的方法去表现。（作画时注意线条的粗细）
４、绘画完成后，用塑封机塑封书签。（起到保护、防水、美观的作用）
５、在书签上端打孔、穿上红绳，打小蝴蝶结。
６、用剪刀把四个角修光滑——大功告成！
大家想试试吗？赶紧行动吧！
书签用于阅读时，保护图书的页面不被折皱；还可以夹在书页中，以便下次翻阅时能够顺利找到该页。制作书签是一项有意义的动手活动，能促进学生多方面能力的发展。书签的制作是一项简单但极富想像力的过程，学生对于书签图案的选择在一定程度上反映出他们的审美取向。一枚漂亮的书签背后，是一位孩子细心热心的感情投入，也是他们实践能力的具体物质化。同时，制作书签，能够使学生从小就树立爱护图书的思想，不随意折叠书角，这种良好的习惯是孩子一生的财富。
怎样用树叶制作书签？
1、将树叶摘回来。
2、将树叶和碱块放在一起煮一会儿。
3、叶子煮好后，取出，用细毛牙刷将表面的绿色轻轻刮掉。
4、这样只剩下透明的一片叶子了。
5、最后将其放在通风处（阳光不要太充足）的地方晾干就好了。
6、过塑。
篇三:《书签的设计制作》课题：书签的设计制作
一、教学目标
知识目标：1、使学生了解书签的含义，作用和意义。
2、了解各种内容和格式的书签。
技能目标：学生学会制作一种书签。
德育目标：1、通过对书签的认识了解感受中华文化的深厚底蕴，欣赏艺术美。
2、培养学生追求美术艺术的兴趣，提高个人文化、艺术和道德修养。
二、教学重点和难点
教学重点：书签的含义和作用。
教学难点：书签的设计制作。
三、教学过程：
课前准备
教师课前准备：美术挂图，书签图片
学生课前准备：美术课本、自己收集的书签、纸、笔、墨、彩{书签图片大全简单漂亮}.
2、课堂教学：
导入：今天我给大家带来了几件小作品，请同学们认识一下它叫什么？它是干什么用的？学生回答后，教师评价。并指出这些书签小巧实用，并蕴含了很大的文化和艺术价值。大家可能都想拥有它，并能自己来制作出来，那好，那么今天我们就一起来研究书签的设计和制作。(半分钟)
板书：书签的设计和制作
要想设计制作书签必须先了解什么是书签？它有什么作用？学生回答含义
教师讲评后指出：我们读书不可能一次性读完，为标记阅读到什么地方，记录阅读的进度而在书里加上一个小薄片，这就是书签。师：那些书签起什么作用呢？
学生回答
教师讲评后指出，作为标记，记录阅读的进度以防止折页损坏书籍，它小巧实用，且内容丰富，又具有很深的文化艺术内涵。下面我们来欣赏各种各样的书签。（发放图片到小组）（2分钟）图片欣赏五分钟
过渡：这么美的书签同学们在欣赏之余想不想自己制作一枚书签呢？为满足同学们的求知欲，下面我就给同学们说说书签的制作。1、
2、书签规格：最大不超过20×20厘米（展示书签）书签内容：包括图画和文字两部分，主要反映读书者的兴趣、志向、爱好
3、书签的用料：书签的材料比较广泛，多用纸、绢条和树叶竹片等做成。随着科学技术的发展现在也有用金属材料制作的，对于初学者来说一张火车票、机票、门票或邮票小额人民币都可以用书签制作
制书签：
每位同学根据自己的爱好和实际能力制作一枚书签。要求：（1）
符合规格（2）图文并茂（3）简介并有一定的意图。（15分钟-20分钟）
小组交流，以小组为单位交流作品，并对于优秀作品参加交流教师讲评并进行小结
布置作业：同学们在课余时间制作几枚书签
篇四:《小书签教学设计》篇五:《《设计精美书签》教学设计》《设计精美书签》教学设计
根据福建省中小学信息技术新课标的指导思想，以改进学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，为学生营造较宽松自由的学习氛围，突出“学生为主体、教师为主导”的教学手段，通过小组协作完成任务，进一步促进学生的合作学习能力。
《设计精美书签》是福建省小学信息技术四年级下册第十四课的教学内容，本课主要是word知识的综合运用，让学生认识书签、了解书签的组成；能根据自己的爱好确定书签主题内容，指导学生学会收集文字和图片资料；学会用word中的绘图工具绘制书签草图；通过学习进一步提高学生word的操作技能；利用小组合作促进学生团结协作能力和创新能力，进而提高学生的信息素养。
四年级学生具有丰富的想象力，善于观察思考问题，有一定的语言表达能力和微机操作能力，掌握了word的基本操作技能，能独立完成文字编辑、图片插入、调整图片属性的设置等。这节课通过设计书签进一步激发学生的学习兴趣，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
1、了解书签的组成；学会收集文字和图片资料；掌握用绘图工具布局书签版面。
2、创设情境，激发学生学习兴趣；通过欣赏认识书签的组成；通过合作探究学会书签的版面布局安排。
3、通过学习培养学生的审美观，教育学生多看书，爱护书籍。
学会用word中的绘图工具设计书签草图。
运用绘图工具合理设计书签版面。
突显“学生为主体，教师为主导”，以游戏引出任务，任务驱动实现目标，引导学生合作讨论、交流学习。
一、课前交流，组织教学。
播放中央电视台的公益广告——《妈妈洗脚》给学生欣赏，引导学生说说看了这则广告，
你有什么感受或体会。
（设计意图：通过广告教育学生从小要知道关心他人，尊敬长辈，学会感恩，整节课融入“感恩”的情感教育。）
二、游戏导入，激发兴趣。
1、教师提问：“如何将书快速翻到想看的页数？”（学生回答问题。）
2、老师和同学们一起做游戏：“谁最快？”看谁最快把书翻到13课P74。（老师在书中夹有书签，所以最快完成）
3、教师讲解:书签不仅可以帮我们很快的找到所要的页码，而且可以不用折角，保护书籍。从而引入课题《设计精美书签》。
（设计意图：通过游戏引入,激发学生学习信息技术的兴趣；教育学生不仅要多看书、多读书，还要学会保护书。）
三、探索实践，提高技能。
（一）欣赏书签,确定主题。
1、让学生欣赏各种内容和形式的书签（幻灯片演示），边看边思考：
(1)你看到什么内容的书签？
(2)在你的记忆中书签都有什么形状？
学生思考并回答：“名人名言书签等”、“心形书签等”。
2、引导学生分析书签的组成；并指导学生看书P81-83，想想设计书签分哪些步骤完成？学生回答：
(1)书签的组成：文字、图片、彩带孔等
(2)设计书签的步骤：“确定主题内容；收集相关资料；绘制书签草图。”
3、引导学生小组讨论，确定书签主题内容。
4、小组反馈：说说自己的书签主题？
（设计意图：通过欣赏各种美丽的书签图，让学生认识书签，了解书签的组成；在教学设计书签的步骤时，与语文课的写作文相结合，充分体现信息技术与学科课程的整合；教育学生不管是读书还是在以后的工作中，做事情都要有条理性。）
（二）收集资料,准备素材。
1、让学生说说收集资料有什么方法；（如：平时多看书，多积累，上英特网等方法）
2、教师操作演示收集资料的方法：
（1）教师先提供一个资料库文件夹和一个我的资料文件夹。{书签图片大全简单漂亮}.
（2）在资料库文件夹中查找符合自己书签主题的图片和文字，利用复制、粘贴的方法，收集到我的资料文件夹中。
3、布置任务：小组合作收集文字和图片资料；（注意：收集的资料必须与你所定的主题内容要相符。）
（设计意图：通过教师讲解、演示操作，让学生掌握收集资料的方法,同时培养学生的团结协作能力。）
（三）整理资料,设计草图。
1、教师指导学生看书P84页的书签草图；
2、让学生说说在word中设计书签草图可以用什么工具来绘制？你用什么方法设计？
3、教师利用绘图工具操作演示书签草图设计方法；
（1）选择自选图形中自己喜欢的形状作为装饰底图；
（2）选择自己喜欢的图形作为彩带孔；（位置可以根据自己的喜欢来设计）注意：彩带孔的位置不能放得太偏，容易断开）
（3）选择自己喜欢的形状作为书签主题；标明“图片”；
（4）选择自己喜欢的图形作为书签中的文字，标明“文字”。
这样一张书签草图就设计好了。
4、布置任务：小组合作，根据收集的文字和图片设计一张书签草图。（能力强的同学可以多设计几张形式各异的书签草图）
（设计意图：通过观看教师讲解演示设计书签的方法和步骤，让学生掌握书签草图设计的方法，然后再让学生自主操作完成任务，进一步提高学生的动手能力和创新意识，提高学生的信息处理能力。）
（四）展示作品，交流评价。
1、展示学生设计的书签草图，让学生欣赏；
2、引导学生互相评价同学的作品，说说作品好在什么地方，哪里需要改进；
3、教师点评学生作品，适当鼓励学生。
（设计意图：通过展示学生作品，让学生体验成功的喜悦。通过生生评价、师生评价，培养学生评价能力，提高学生的审美观和判断能力。）
四、归纳总结，课后延伸。
总结：把设计书签的步骤编成儿歌：
“小小书签真奇妙，马上能把页码找。
设计书签分三步，小朋友们要记住。
根据爱好定主题，围绕主题选材料，
材料选好绘草图，个性书签设计好。”
（设计意图：琅琅上口的儿歌，帮助学生梳理知识，寓教于乐，激发兴趣，增强学生的记忆；同时教育学生做事情要有条理性。）
延伸：
1、在一张比较硬的纸片上（大小、形状）自定，以“感恩”为主题制作一张书签送给长辈；
2、预习15课《制作精美书签》。
想一想：制作书签要用到哪些word操作知识？
（设计意图：通过课后练习进一步教育学生要学会“感恩”，尊敬长辈。通过预习即巩固了本课知识，又培养了学生的自学能力。）
篇六:《《我的小书签》教学设计》为阅读涂上梦的色彩
——《我的小书签》教学设计
西陵区东方红小学刘娜
教材分析：
根据一年级孩子特点,围绕设计应用这一领域重新建构《我的小书签》一课，引导学生利用身边容易找到的媒材，进行简单的装饰，自主设计书签。培养学生的动手能力和创造能力。通过简单的几何形体的剪制，通过自由的制作、使用书签，学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。也让学生感受设计的乐趣！
教学思路：
根据低年级学生的知识面，形象思维能力与接受能力的特点，本课主要采取启发观察法与自由讨论等教学方法。
教学目标：
1、培养学生感知美、接受美、创造美的能力。{书签图片大全简单漂亮}.
2、通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。教学重难点：
通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签；巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。教学准备：
教师：书签范作若干，纸张以及剪刀等。
学生：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、师：读万卷书（生：行万里路）师：读一书（增一智）
同学们，你们都喜欢看书吗？书可以带给我们知识，它是我们的好朋友。
2、（出示一本书，破破旧旧，上面布满了折痕）小朋友们，你们看，这本书可好看了，许多人都想看它，可这么厚一本书，一两天看不完，有些人就把书折成了这个样子。小朋友们，你有什么好方法来解决这个问题呢？（学生大胆谈谈自己的看法）
3、师：（教师出示一枚书签）这就是书签，你们看，把小书签夹到书里面，露出它的小尾巴，合上书，顺着小尾