篇一:《爱因斯坦十大名言》
爱因斯坦关于宇宙飞速扩展的理论已经得到了英国科学家的证实，他那“不可思议的准确”令人赞叹。让我们一起看看这位人类历史上最伟大的科学家给我们留下的十大经典名言吧。
AlbertEinstein'stheoryabouthowfasttheuniverseisexpandinghasbeenprovedcorrectbyBritishscientistswhopraisedhis"incredibleauracy".Hewasknownforwordsandphrasesandhereare10ofhisbestquotes.
AordingtoEinsteinnothingshouldbeabletotravelfasterthanlight,andevidencethatneutrinoswerecapableofdoingsowouldhaveafundamentalimpactonourunderstandingoftheuniverseandoftime
1.Apersonwhonevermadeamistakenevertriedanythingnew.
一个从不犯错误的人，一定从来没有尝试过任何新鲜事物。
2.Intellectualssolveproblems;geniusespreventthem.
智者解决问题，天才预防问题。
3.Scienceisawonderfulthingifonedoesnothavetoearnone'slivingatit.
科学是个美妙的东西——如果无须靠它维生的话。
4.Thehardestthingintheworldtounderstandistheinetax.
世界上最让人难以理解的东西就是个人所得税。
5.IamconvincedthatHe(God)doesnotplaydice.
我确信上帝不玩赌博游戏。
6.Realityismerelyanillusion,albeitaverypersistentone.
现实不过是幻象，尽管这幻象挥之不去。
7.Ineverthinkofthefuture.Itessoonenough.
我从不去想未来。因为它来得已经够快的了。
8.Theonlythingthatinterfereswithmylearningismyeducation.
妨碍我学习的唯一障碍就是我的教育。
9.Twothingsareinfinite:theuniverseandhumanstupidity;andI'mnotsureabouttheuniverse.
宇宙中唯有两件事物是无限的：宇宙的大小与人的愚蠢。我不能确定的是宇宙的大小。
10.IknownotwithwhatweaponsWorldWarIIIwillbefought,butWorldWarIVwillbefoughtwithsticksandstones.
我不知道第三次世界大战会用哪些武器，但第四次世界大战中人们肯定用的是木棍和石块。
篇二:《音乐名人名言》音乐名人名言-
没有音乐，生命是没有价值的
----------尼采
拥有音乐，对人的一生而言已然足够，但是，只用有限的一生去拥抱音乐，是不够的。———拉赫曼尼诺夫
音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示。——贝多芬
音乐使一个民族的气质更高贵。———福楼拜
没有音乐，生命是没有价值的。——尼采
音乐是陶冶性情，净化心灵的熔炉，音乐是愉悦教育的最好方法，音乐教育是修养健身、道德教化、开发智力的最佳手段。
文学家鲁迅说：“音乐能涵养人的神思，启示人生真理。”
人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。——乔义特
没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。——爱因斯坦
音乐只对安宁的心境具有魅力。———蒲柏声移风易俗、莫善于乐。------孔子
兴于诗、立于礼、成于乐。———孔子音乐应当使人类的精神爆发出火花。———贝多芬
音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。———冼星海音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。——马丁.路德
音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。———柴科夫斯基
我的很多科学成就是从音乐启发而来的。——[德国]爱因斯坦
“没有音乐，科学研究将变得枯燥乏味”----爱因斯坦
音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念
的享受。——爱迪生
领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。——贝多芬
但是我们还要说，音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就是①教育，②净化，③精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。——亚里斯多德
音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。——罗杰.诺斯
没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。——爱因斯坦
科学家认为：当人处在优美悦耳的音乐环境之中，可以改善神经系统、心血管系统、内分泌系统和消化系统的功能，促使人体分泌一种有利于身体健康的活性物质，可以调节体内血管的流量和神经传导。另一方面，音乐声波的频率和声压会引起心理上的反应。
篇三:《爱因斯坦有句至理名言》爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“寓教于乐。教人未见意趣，必不乐学。乐者，心之动也。”什么叫兴趣呢？兴趣就是指一种喜好的情趣。兴趣，是我们每个人做好任何事情的关键所在。大量的调查研究表明，在具有兴趣的领域，人们的认识往往较多，而且也相对不容易茫然。兴趣在很多时候就是学习的方向。兴趣的重要性就在于人们能够提出比较具体的学习目标，并很容易从专业的学习中获得成绩和成就感。
美术这门作为素质教育突破口的艺术教育学科，在实施教学的各个环节，注重对学生美术兴趣的培养和激发，更是显得尤为重要。爱美是人类的天性，爱画则是小学生的共性，美术教育与智力开发是密切相关的。作为一个美术教师，把学生领进艺术殿堂的第一件事，则是用兴趣来唤起蕴藏在他们身上沉睡的力量，使他们从艺术懵懂中醒来，并渐渐走上艺术创造的道路。农村小学在培养学生美术兴趣这方面几乎是空白的。如何激发农村小学生学习美术的兴趣，采取什么样的方法和策略激发学生的美术兴趣，是摆在农村美术教师面前的一个大课题。其实激发学生美术学习兴趣有许多种方法。下面就来谈谈我的几点认识：
一、在影视中激发美术兴趣
“注重儿童潜能开发与个性差异；引导自主参与，培养创造能力。”已成为优化课堂教学，提高教学质量的一个重要途径和基本保证。由于少年儿童的身心发展和认识事物有密切的关系，儿童美术是儿童身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，是儿童发展过程中的一种特征
儿童心理学家认为：学生的注意力不集中与兴趣密切相关。因此根据学生心理特征和审美教育的目标，按照美术教育的审美规律，精心创设美术的审美情境，尊重学生的思维表现特征，以增强学生的学习兴趣，激发其创新潜能，这正是美术课得以成功的基本保证。我在教学《冷色和暖色》一课时，是这样激发学生的学习兴趣的：
1、欣赏《西游记》片段：“同学们，上课之前，老师先让大家一起来看两段录象。看完后告诉老师，你看到了什么？”这样很容易把学生的注意力集中到了录象画面上，教室里一下子炸开锅似的，学生们争先恐后地发言，有的回答：“孙悟空去东海龙宫取天河底神珍铁”；有的回答：“孙悟空去八百里火焰山三借芭蕉扇”……2、在学生们回答的基础上，我对这两个画面定格，小组讨论：“两幅画面给人什么不同的感觉？水晶宫和火焰山主要是由什么颜色组成”。学生在强烈地好奇心的驱使下，便会认真观察。“不同的颜色给人不同的冷暖感觉”。3、揭示本课主题。以学生喜爱的和熟悉的故事画面导入，自然地激发学生的学习兴趣。二、在音乐中激发美术兴趣在教学过程中我改变了传统美术课填鸭式的教学模式，结合课文内容让学生欣赏音效图片，激发学生学习兴趣。例如在学习《冷色和暖色》一课中，我运用了这种方法。“同学们，老师要请你们来欣赏两段音乐。但是你们要带着问题去欣赏。体会一下这些音乐分别有什么特点？”由于带着问题去欣赏，学生们听得异常认真。我分别选取了《摇篮曲》和中国民族音乐《辣妹子》这两首曲子。欣赏完，学生们争先恐后回答：“《摇篮曲》这首曲子，给人一种宁静、抒情的感觉”；也有这样回答的：“《辣妹子》比较欢快、热烈”。在学生回答的基础上，我进一步进行提问：“两种音
乐的感觉分别与冷色和暖色这两种色调中的哪一种相类似”。学生通过画面欣赏和音乐感受，很快就发现：“宁静、抒情与冷色类似；欢快、热烈与暖色类似”。从侧面反映了色彩本身就能构成一种足以表达情感语言的因素，如同音乐的音阶直接表达心灵感受一样。简单说，音乐和美术是相通的。一般说，学习单纯的冷色和暖色，比较枯燥，加以音乐，激活了学生的思维与创作的欲望和兴趣，使其展开了想象的翅膀，为创作阶段奠定了基础。由此可见，兴趣是学生学习进步的桥梁，教师要为学生创造一个与教学息息相关的生动情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
三、在游戏中激发美术兴趣
教学中我比较喜欢创造一种典型的环境，把学生带进教材所描写的具体生动的情境中，认识活动与情境活动结合起来，引导学生从整体上感知教材。如在上《陶艺》一课时，第一课时先带学生到学校网吧上查找有关陶艺的资料，让学生在整体上对陶艺有一个认知。这样，我们的学生就能够在虚拟的陶艺世界中去领略陶艺的魅力。宜兴有着“陶的故都”的美誉，因而第二课时，我带学生到陶艺作坊去参观，向陶艺工作者学习陶艺的制作过程和方法，真正做到了在轻松的环境中掌握知识。更体现了人与自然的依赖关系，其效果不亚于其他城市学校的专用陶艺教室。第三课时，让学生带着游戏的心态去进行创造，他们往往能做出一些别具一格的作品。这种方法抓住了学生的心理特点，使他们在游戏中轻松的进入课堂，由于游戏的影响，很多学生的兴趣得到激发，思维受到启发，创新意识也有很大提高四、在实践中激发美术兴趣
孩子们好寻根问底，喜爱自然；常常为了自己的“研究”而忘了时间；有时甚至能从不相干的几个事物中找出相互间的联系……这一切，说明孩子们天生隐含着创造的能力。不难发现，孩子们在亲切、有趣、美好的环境里，常常会一切喃喃自语，一边兴奋地进行着他的美术创作。
美术教学动手实践活动是非常受学生欢迎的，不能因为学生没有经过素描、色彩等专业训练就剥夺他们美术创造的学习机会。美术教师要转变美术创作与美术教育观念，要从学生的兴趣出发，要尊重学生的创造力，积极为学生的动手能力会得到和谐的发展。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根问底罢了。”当我们的学生已经有了对问题思考和分析的习惯后，指导学生在实践中探索问题，解决问题中发现新的问题……学生的问题意识才能进一步得到发展，更趋向于创造，更接近于发明。美术课是一种活动。学生在美术课上，喜欢用自己感兴趣的工具和颜色去自由绘画，我们教师就应该给他们创设这种情境，他们才可以不停地去探索、去尝试、去创造。其美术作品必然是富有创造力的。
总之，在小学美术教学过程中，调动小学生的学习兴趣，是十分重要的环节。如果师生始终充满着感情的激荡，理智的闪光，意志的磨砺和性格的锻炼，在课堂教学结束时，都有“课已尽而意无穷”之感。正如德国教育家第斯多惠所说：“教学艺术的本质不单在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞”。因此，兴趣是成功的基础，持久的兴趣才是成功的阶梯。
当前位置：
谈农村小学如何创新美术教学
厦门市集美区曾营小学王荣
由于工作需要，有幸到农村小学支教，在农村小学的美术教学中，深感到农村小学与城镇小学，由于家长认识程度不同，学生受教育的方式不同，学校对学科重视程度不同，致使美术教学有着不一样的结果。如何根据当地农村学校的实际情况，改革农村小学目前的美术教学现状，创新教学方法，现就本人在农村小学的任教经历，谈谈个人粗浅的认识。
一、农村小学美术教学现状的分析
当今，由于外来农民工大量涌入城市，所以，在现今经济发达城市的农村小学，大部分生源都是来自于全国各地的农民工子女和本地所辖村庄农民的孩子，由于他们的父母亲，观念的陈旧，认为孩子学好语、数、英等主课就可以了，其他的技能课可学可无，加之他们本身出自农村，从未接受过正规的美术教育，再加上现今农村学校固有的条件限制，许多学校都无法配备专职的美术教师，任由其他主课教师兼任，时有将其挪用它用，无法确保美术课正常的开设，教学效果极为不佳。由于家长认识的偏颇和部分农村学校对技能科开设无法得到保障，这样一来农村小学的学生家长，对美术学科的重视程度大打折扣。致使，许多学生在美术课堂上，连最起码的美术学习用具都无法配备，不带美术用具现象十分严重，更谈不上按照美术教材的要求，配齐其它的材料和工具。所以，在一定程度上影响了美术课教学任务的完成，阻碍了美术教学的顺利进行。
二、创新农村小学美术教学的方法
通过对农村小学美术教学现状的分析，如果要想改变目前的现状，很大程度上要因地制宜，根据农村学校的实际情况和家长现有的素质，不断的创新美术教学方法，才能确保农村小学美术教学任务的完成，才能激发农村孩子学习美术的兴趣，有效提高农村孩子的美术技能技巧和审美素养。教学中，我主要采用了以下方法：
1、转变观念，提高认识，让家长配合教师要求落实美术教学。如何让不懂美术的家长，配合教师的美术教学，教学中，我采取以班级家长会为突破口，通过班主任、任教的美术教师与家长的沟通，让家长们认清美术学科，在实施素质教育过程中所占有的份量，它是不可缺少的一门重要学科，要让家长明确到学习美术，不仅仅是让孩子懂得掌握如何绘画或制作手工的方法，它还能促进学生良好审美素养的提高，知道如何辨别美与丑的道理，以及个性的形成具有不可替代的作用。通过家长会将新的美术教育理念渗透给家长，让农村小学的学生家长改变教育观念，提高认识程度，支持学校教学工作，配合美术教师的教学要求，尽可能为孩子提供必要的学习用具或材料，保障农村小学美术课的正常进行，教学任务的按时完成。
2、美术常规，训练到位，让学生了解美术课学习的基本要求。美术课堂教学常规的训练到位，是确保美术课能否进行的关键，是提高美术课堂教学有效性的根本。教学中，我向学生讲解了美术课的常规要求。第一、介绍认识美术工具。主要包括：①、美术书②、绘画工具（记号笔、水彩笔、油画棒、蜡笔等）。③、工具袋（胶水、剪刀、档案袋）。第二、做好课前准备。要求学生：①、下课时间做好准备工作，美术工具摆放在正确位置。②、听
到铃声，坐端正，等待老师进教师。第三、讲解上课要求。要求学生：①、上课认真听讲、做端正。②、不随意说话，老师说话不插嘴，有问题，要发言一定要举手，征得老师同意后才能发言。③、不随意走动，离开座位。④、保持教室卫生。第四、激励争章奖励。班级开展：①、小组争章活动。比一比：上课后老师进教室能坐端正的小组得一星，学期末星星最多的小组获“礼仪苗苗章”。②、个人争章活动。在工具、纪律、发言、作品创意等四个方面做得好的小朋友奖励得章，即可获得“能说会道章”、“秒手神笔章”、“绘画进步章”、“遵守纪律章”等。
为了让刚入学的一年级学生很快的步入教学常规轨道，从而养成良好的学习习惯，我从学校的上下课铃声入手，告诫学生学校的上下课铃声是学校日常教学唯一的指令，它有着极其重要的作用以及其严肃性，让学生明白课堂教学活动都要听从铃声的指挥。在日常教学活动中，我坦然地告诉学生，上下课师生都应认真遵守。我根据学校上下课铃有三声的特点：第一声是预备铃响，这个铃声就是要求老师一定要站立在教室门口，准备上课。学生按照美术教学内容要求，将准备好的相关的学习用具或材料摆放在课桌的左上方。如果第一声是预备铃响老师没有到位，或老师有特殊情况来迟了，一定道歉并向全班同学解释迟到的原因。坦然能增强学生的自控能力，能得到学生的理解。第二声上课铃响起后，老师走近讲台，听值日班长发令学生起立、师生问好。到了第三声下课铃响起时立刻准备下课，根据美术课的特点和美术教室桌椅的特点，我要求学生做好三件事：一是让学生将自己的座椅放在桌子下面，以便其他学生走路通行；二是学会整理自己的学习用品；三是做到有礼貌的与老师道别。经验告诉我，通过坚持不懈的强化训练，一年级刚入学的新生能够很好的养成良好的学习习惯，遵守美术课堂的教学常规，规范自己的行为，保证了美术课堂教学的有序进行。经过训练，学生都能够了解美术课学习的基本要求。
3、课堂教学，兴趣入手，让学生体验到美术课与其它课不同乐趣。按要求主动准备学习用具是学生学习能力的一种表现。学生对美术学习有兴趣，自然会记得带齐学习用具或材料。在教学中，我从兴趣入手，让学生对每节美术课的内容感兴趣。因此在每次上新课之前，我都会花一定的时间和学生一起看书预习，并提出一些问题来帮助学生，认识将要学习的新知识，以此培养学生准备工具材料的兴趣和意识。比如，在执教人教版美术二年级上册《变化无穷的线条》一课时，我事先是这样引导学生看书预习：先让学生判断这节课是绘画课还是手工课？学生马上回答是手工课；课本上都用了哪些材料进行制作？学生也能辨别出有彩绳、彩笔杆等材料；除了这些材料还可以利用那些材料来制作漂亮有趣的物体造型呢？我拿出事先用不同材料制作好的线条造型进步启发学生，学生们看到我手上拿的各种各样五颜六色的挂饰都“哇”的惊叫起来：可以用吸管！可以用小木棒！„„这时我再进行诱导：你们想不想也象老师做这些漂亮有趣的线条造型呢？“想——！”教室里响起整齐的回答。“这就是我们下节课要学习的内容《变化无穷的线条》，哪个同学到时带的材料最齐全，那老师相信他肯定制作出的造型最有趣！”
有了学习的兴趣，而且又明确了所需的材料，这时候的课前准备材料工作，对孩子们来说应该是主动而且充满乐趣的。果然到下节课正式上课时，不仅每个学生都带足材料，而且带来的材料更是五花八门，有许多甚至是我没想到的。不用说，这节课学生们利用自己选择的材料制作的线形造型不仅形式新颖，材料丰富而且充满创造性。可见，课堂教学，从兴趣入手能充分的调动学生学习的积极性。实践证明，激发兴趣，是培养低年级学生主动准备工具材料的关键。
对于高年级的学生，则应在材料的创新方面激发学生的学习兴趣，因为随着年龄的增长，常见的油画棒、水彩笔涂色等表现技法不再吸引他们，对油画棒，水彩笔，蜡光纸等常见材料也失去新鲜感。这时如果在高年级的美术课堂上千篇一律的使用这些技法和材料的话，学生必然会产生厌倦的情绪。比如，我在执教人教版美术六年级上册的《形体切挖》一课时，考虑到条件限制，学校无法为每位学生准备制作的泥材，也不可能要求每个学生花钱自行购买的情况下。经过思考，我调整了教学方法与制作材料，让学生去菜市场购买地瓜或萝卜，作为本课教学的主材，并让学生将其先切挖出六面体或圆柱体，再在这基础上按照自行设计草图进行切挖，结果学生的学习积极性非常高，带的材料齐全，利用地瓜，萝卜等材料进行切挖，作业效果非常好。通过学生学习积极性和作业效果方面的比较，可见充分利用本土既经济又实用的材料进行创新教学，能极大的激发高年级学生学习美术的兴趣。农村小学美术教学，只要因地制宜根据教材的要求，准备相适应的简单材料同样也可以达到理想的教学目的。此举，既不会加重学生和家长的负担，又能在老师的引导下激发学习兴趣，创造出动人的美术作品。
随着人民生活水平的提高，物质的极大丰富。生活中出现越来越多的废弃物，如喝过的饮料罐，废弃的彩色包装纸，过期的报刊杂志，小纽扣等，其实这些废弃物都是可再加工利用的，都是美术课上的好材料，关键是你是不是有心人，有没有一双发现美的眼睛和创造美的双手。教学中，我的做法是，让每个学生给自己准备一个小收纳箱，将平常看到漂亮有趣的材料都收集到箱子里，上课时就带到学校来，根据上课的内容，自己的爱好取用不同的材料制作，而且还能和其他同学交流分享。通过这样的做法，没带工具材料的学生不仅越来越少，而且创作的材料越来越丰富，最主要是养成废弃物再生，环保的好习惯。当然，孩子毕竟是孩子，偶尔的几次忘记在所难免。而作为老师，应该再多点耐心和爱心。并在实践中不断改进自己的教学，充分利用各种教学资源激发学生的学习兴趣，培养学生自主准备学习用具的能力，提高教学效率，创造和谐有趣的教学氛围，使每个学生都体验到上美术课与其它课，有着不一样的学习乐趣。
4、课堂作业，及时点评，让学生在美术活动中看到自己努力方向。农村小学的孩子由于长期以来，未形成美术课堂作业按时完成的习惯，作业随意性时有发生。为了让学生养成良好的按时完成作业的习惯，在教学中，我采取了面批作业的做法，以点带面的将学生在作业中存在的问题及时的予以讲评。对于基础较差的学生，连一些最基本的美术知识不懂的学生，我采取有针对性的一对一的做法，对其在绘画或手工制作中出现的问题，进行细致的讲解和分析。对于普遍存在的问题现象，通过作业展示，进行有重点的评析。确保每位学生在美术活动中都能看到自己的优点和存在的问题与不足，找准自己努力的方向。在讲评中，我首先坚持多表扬，少批评，以鼓励为主的原则。兼顾优差两极，鼓舞士气，培养学生热爱美术的感情；其次是鼓励学生质疑问难。把讲评的主动权交给学生。学起于思，思源于疑。大疑有大进，无疑则不进。多鼓励学生围绕美术作业的要求，自由发表意见，展开讨论，提高自我评析作业的能力；最后要有“反馈矫正”，给学生“第二次学习的机会”。每次作业达不到目标者多数，因此评完即完，那样会造成学生“欠账”过多，丧失学习美术的信心。应针对存在的问题，为学生设计矫正的练习，给学生创造条件，提供机会，获得大面积丰收。让每位学生通过美术的学习，在绘画技能和欣赏水平都能够在原有的基础上得到提高和发展。
篇四:《爱因斯坦名言》爱因斯坦名言
凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。-不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。通向人类真正的伟大境界的通道只一条苦难的道路。
实笃一个人只有以他全部的力量和精神致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。因此，只有全力以赴才能精通。
我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
没有牺牲，也就决不可能有真正的进步。
一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸运。
简单淳朴的生活，无论在身体上，还是精神上，对每个人都是有益的。
宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。
推动你的事业，不要让你的事业推动你。
为了使每个人都能表白他的观点而无不利的后果，在全体人民中，必须有一种宽容的精神。
最重要的宽容就是国家和社会对个人的宽容。
宽容意味着尊重别人的无论哪种可能有的信念。
在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！
真正有价值的东西不是出自雄心壮志或单纯的责任感；而是出自对人和对客观事物的热爱和专心。
一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终身不懈的追求。
我们把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学的全部
内容之后剩下的本领。
学校的目标应是培养有独立行动和独立思考的人。
我没有什么特别的才能，不过是喜欢寻根究底地追求问题罢了。
人们所努力追求的庸俗的目标???财产、虚荣、奢侈的生活???我总觉得都是可鄙的。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
有时候一个人为不花钱得到的东西付出的代价最高。
一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应看他取得什么。
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。只有为他人而生活的生命才是值得的。
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看做是生活目的本身???这种伦理基础我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。信念最好能由经验和明晰的思想来支持。
对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一????尽管把这种自豪喊得最响的往往是那些努力最小的人。
有不少人，他们不追求那些物质的东西，他们追求理想和真理。
真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。
对一个人来说，所斯望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。只有献身社会，才能找到那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽{爱因斯坦音乐名言}.
力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。
在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少说空话。
不惜寸阴于今日，必留遗憾于明天。???法国谚语我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。
求学犹植树，春天开花，秋天结果实。
世界上，宇宙中，有多少难解的谜啊……还是抓紧时间工作吧！
1879年3月14日，爱因斯坦出生于德国东部的乌尔姆，犹太血统。他的父亲海尔曼·爱因斯坦很有数学天赋，但父母没钱供他上学，只好弃学经商，爱因斯坦的母亲保里诺·爱因斯坦是富有粮商的女儿，很有音乐天赋。年幼时，爱因斯坦就开始学习音乐，六岁开始练习拉小提琴，音乐几乎成了爱因斯坦的"第二职业"，小提琴终身陪伴着他。
在爱因斯坦上学之前，他父亲给了他一个罗盘（指北针），罗盘的指针总要指着南北极，使小爱因斯坦研究和着迷了很久，直到成年，他都还记得这件使他印象深刻的事。另一次经历给他的印象也很深刻。在上学几年后，他领到一本欧几里德几何学课本，书中论证得无可置疑的许多公理，使他产生了强烈的好奇心，以至于无法按照课程进度学习，而是一口气就将它学完。
爱因斯坦和牛顿一样并不早慧，他到3岁还不会说话，在整个学习期间也无"神童"的表现，甚至在教师眼里显得平庸迟钝，他主要是对教师的呆板教学方法感到不满，而具有很强的独立自主、勤奋自学的探索能力。他在中学时代就自学了包括微积分在内的基础数学及某些理论物理知识，进入大学后，他经常缺课，独自修读了经典理论物理，研究了麦克斯韦电磁理论。
爱因斯坦不拘成见，勇于创新。"怀疑一切"的信条始终贯穿他的整个科学生涯。当然，爱因斯坦的杰出科学成就来之于他坚持不懈的毅力。一次，有个青年人请教爱因斯坦成功的秘诀，爱因斯坦给他写下了一个公式：A＝X＋Y＋Z。他解释说，A代表成功，X代表你付出的努力和劳动，Y代表你对所研究问题的兴趣，而Z表示少说空话，要谦虚谨慎。爱因斯坦有句名言："科学研究好像钻木板，有人喜欢钻薄的，而我喜欢钻厚的。
理论的成败与国籍
20世纪30年代，爱因斯坦有一次在巴黎大学演讲时说：“如果我的相对论证实了，德国会宣布我是个德国人，而法国会称我是世界公民。但如果我的理论被证明是错误的，那么，法国会强调我是个德国人，而德国会说我是个犹太人。”
记电话号码
爱因斯坦的一位女朋友，给他打电话，末了要求爱因斯坦把她的电话号码记下来，以便以后通电话。“我的号码很长，挺难记的。”“说吧，我听着。”爱因斯坦并没有拿起笔。“24361。”“这有什么难记的？”爱因斯坦说：“两打与19的平方，我记住了。”{爱因斯坦音乐名言}.
意识
爱因斯坦的二儿子爱德华问：“爸爸，你究竟为什么成了著名人物呢？”爱因斯坦听后，先是哈哈大笑，然后意味深长的说：“你瞧，甲壳虫在一个球面上爬行，可它意识不到它走的路是弯的，而我却能意识到。”
大纸篓
爱因斯坦被带到普林斯顿大学他的办公室那天，有人问他需要什么工具。“我看，一张书桌或台子，一把椅子和一些纸张铅笔就行了。啊，对了，还要一个大纸篓。”他说。“为什么要大的？”“好让我把所有的错误都扔进去。”
时间与永恒
有一次，一个美国女记者走访爱因斯坦，问道：“依您看，时间和永恒有什么区别呢？”爱因斯坦答道：“亲爱的女士，如果我有时间给你解释它们之间的区别的话，那么当你明白的时候，永恒就消失了！
爱因斯坦小时候十分贪玩。他的母亲常常为此忧心忡忡，再三告诫他应该怎样怎样，然而对他来讲如同耳边风。这样，一直到16岁的那年秋天，一天上午，父亲将正要去河边钓鱼的爱因斯坦拦住，并给他讲了一个故事，正是这个故事改变了爱因斯坦的一生。故事是这样的：
“昨天，”爱因斯坦父亲说，“我和咱们的邻居杰克大叔清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着里边的钢筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我还是跟在他的后面。后来，钻出烟囱，我发现一个奇怪的事情：你杰克大叔的后背、脸上全都被烟囱里的烟灰蹭黑了，而我身上竟连一点烟灰也没有。”爱因斯坦的父亲继续微笑着说：“我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。”
篇五:《爱因斯坦名言》爱因斯坦：
1.提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
2.没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
3.成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。
4.决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。
5.学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。
6.兴趣是最好的老师。
7.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。类别:教育8.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作者:陶行知
9.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者:苏霍姆林斯基10.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者:林格伦11.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。作者:苏霍姆林斯基
12.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。作者:第斯多惠
13.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者:陶行知
14.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。作者:第斯多惠
15.爱迪生：惊奇就是科学的种子。
16.巴尔扎克：问号是开启任何一门科学的钥匙。
17..想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。（爱