篇一:《面对错误》
《面对错误》作文教学设计
张明花
习作目标：
1、反思在自己身上的错误，自拟题目。
2、学会把事情的前因后果说清楚，掌握记叙文的基本要素。
3、学习从错误中总结出经验教训，从而深化主题。
4、学习心理描写，学会在记叙中融入自己的感情。
习作重难点：
学习心理描写，学会在记叙中融入自己的感情。
教学过程：
一、故事导入，出示主题。
1.教师范文，引导学生反思自己身上的错误。
师小结：是啊，“人非圣贤，孰能无过。过而改之，善莫大焉。”同学们，每个人在成长道路上都会犯错，只要能够正确对待自己的错误，知错就改，就能体验到成长的快乐。(板书：面对错误)
二、拓展思路，罗列素材。
1.把你记忆中那件最令你感到惭愧、内疚或是自责的事和同桌交流一下。
2.这是一件什么事？为什么能让你一直难以忘记呢？谁来说一说？
3.齐读本单元的习作要求：
每个人的成长都会面对一些错误。认真、冷静地去看待它们，我们会感受到成长的快乐。选择其中一件事写下来，自己确定题目，如果能用上“畅所欲言”中的词语更好。
3.读一读这些词语，这些词语也许会触动你的心灵，让你沉浸在一段回忆当中。伴音乐，学生思考三分钟。
反思抱歉后悔惭愧内疚自责
忐忑不安如释重负冰释前嫌羞愧难当
4.你选择的是哪些词，能用这个句式写写这件错事吗？（学生汇报）我感到。5、指名反馈，教师评价。
三、个性表达，学写“错误”
1.师：老师认为生活中的快乐，我们可以共享，而记忆中的错误、教训却可以共勉。
（1）你准备为你的故事取一个什么样的题目？
（2）你们认为怎样才能把这件事写好？
指名发言，教师小结。
课件出示：
▲选择印象最深刻的一次错误来写。
▲犯错误的起因、经过、结果要写清楚，详略分明。
▲写出自己在犯错误时、犯错误后的心理活动。
▲适当描写人物的语言、动作，刻画人物性格。
▲调动生活积累和语言积累，写出生动、有个性的作文。
过渡：想要把这件事写得生动、具体吸引人，心理描写至关重要，这次的习作就要紧扣心理描写，细致描写犯错误时的心理活动，犯错误后的心理活动。那我们到底该怎样展示人物丰富的内心世界呢？
四、品读心理描写，学习展示人物丰富的内心活动
1.阅读范文《一次语文考试》，用横线划出文中的心理描写，思考：作者考试前、考试中、考试后的感受分别是什么什么？用横线画出来，重点写了哪一部分？为什么这写？
2.指名反馈，师相机引导归纳，心理描写第一招：紧扣中心，突出重点。
3.阅读范文《回家的路上》，并讨论。“我”为什么一会儿“慌慌张张地跑”，一会儿又“放慢了脚步”，一会儿又“加快了速度”？从文中人物的心理来分析我是一个怎样的人？
4.生反馈，师相机归纳，心理描写第二招：心理活动要表现人物的性格。
第三招：心理描写要与其他描写结合起来，
5.出示片段：“胡马大宛名，。”看到这个填空题，我傻眼了，因为“风棱瘦骨成”的“棱”字不会写。我偷偷地看了看周围的同学，他们都在埋头若干。我悄悄地打开抽屉里的语文书，迅速翻到《房兵曹胡马》这一课，飞快地扫描到“棱”字，疾速在试卷上写上，又轻轻地把书合上。我再一次扫视周围的同学，他们仍旧在认真答题。
6.试着给这段文字补充心理描写。
7.交流反馈，师相机评价。
五、动笔实践
1.同学们，让我们拿起手中的笔写下心中那个真实的故事。
2.词语加油站。
心灰意冷愁眉不展心慌意乱垂头丧气
七上八下思前想后心花怒放心急如焚
篇二:《面对错误》五年级作文
面对错误
昕
人生坎坎坷坷，谁又能不犯错误？面对错误，不能畏缩不前，一定要勇于改正。今天，我就给大家讲一个关于我犯错误的故事吧！
那是一个阳光明媚的日子，我和小军一起骑车到中山公园踢球。
“到了！”我一急刹车，车子便“吱——”地一声，“漂移”一小段，才停了下来。我们停好车，便到公园的草坪上开始踢球。“接好了！”我冲小军大叫，并飞起了一脚，小军也不甘示弱，二话不说，使出绝技：铁头功加回旋踢。“唰！”的一下，球飞回到我的“领地”。我用左脚挡一下，踢回了小军的“地盘”。小军又回，球在我们之间来回穿梭着。踢好一会儿，突然，我们听到了一阵“轰轰！隆！轰隆隆……”的声音，震耳欲聋。我抬头一看，天暗了下来，“嗖！”空中划过了一道光束，随后一阵巨响。“要下雨了！”我第一个反应过来，接着我们又以迅雷不及掩耳之速奔进了边上的书店躲雨去了。
约二十分钟后，雨终于停了下来。我们忙飞奔到草坪，又继续踢了起来……“不好哇！”这一脚我踢得十分不小心：鞋子被我踢飞了，并砸中了球，球便偏离了方向，砸中了一个“小水洼”把水溅的满地都是，还把一个人的裤子弄湿了。哦！碰巧他是小军的一个朋友，否则，准会被揍成“旺旺‘血’饼”！他可是比我高出一个头呢！而且是个大胖子……但是，尽管如此，我还是没有勇气上前向他道歉。这时，小军开口了：“你就去道个歉吧！”这一句话，一下子就“变成了”一把万能的钥匙，打开了我的勇气之门。是呀，不论做错了什么，只要及时认识并改正它，那么缺点也会“变成”优点！我连忙诚恳地说了声：“对不起，我不是故意的，十分抱歉，请原谅！”那人微笑下，便转身离开，一旁玩去了。
面对错误，要及时改正，只有这样，我们才会不断进步！
二〇一四年十二月十四日星期日
篇三:《面对错误》迟到
我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了„„
当我上一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着不停的大雨，心时愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。
等一下，妈妈进来了。她看我还没有起来，吓了一跳，催促着我。但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：
“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧？”
妈妈就是做不了爸爸的主。当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：
“怎么不起来？快起！快起！”
“晚了，爸！”我硬着头皮说。
“晚也得去，怎么可以逃学？起！”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。
爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了！
爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚坐车去上学。我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。
虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：“想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？„„”我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
正在静默地当儿，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，让我向教室的窗外看去。我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头招我出去。我看看老师，征求他的同意。老师微笑着点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。
后来怎么样，我已经记不得了。只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的老师，她教我跳舞。
成吉思汗和鹰
成吉思汗是中国历中上一位著名的君王和勇士。{为什么要面对错误}.
传说，有一次成吉思汗骑马去森林里狩猎，很多朋友陪伴着他，仆人带着猎狗跟在后面。森林里回荡着猎手们的呼喊声和吹笑声，他们希望满载而归。
成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰。那鹰是被训练用来打猎的，只要主人一声令下，它就飞向天空，环顾四周，寻找猎物。如果它碰到一只鹿或一只兔子，就会像箭一样冲下来。成吉思汗和猎手们骑着马在林子里转了整整一上午，但他们没有打到原来想象的那么多猎物。
中午的时候，他们走散了。估计其他人都按原路走了，成吉思汗选择了一条近路，在两山之间的峡谷中穿行。那只宠鹰已不在他的手腕上，它在前面飞行，它认得回家的路。当时天气很热，成吉思汗感到口渴得厉害，他多希望找到一汪清澈的泉水解解渴，可是炎热的天气已经把所有的山间小溪烤干了。
他终于看到有水从岩石边滴下，上面应该有一个泉眼。在潮湿的季节里，这里总有一条急流倾泻而下，可现在只是一滴一滴地往下滴水。
他高兴极了，从猎袋里拿出一只小杯子，去接那慢慢滴下的水。
他花了很长时间才接满了一杯水。他把杯子送到嘴边，准备一饮而尽。突然，“嗖”的一声，他的杯子被打掉了，水全洒在地上。
成吉思汗抬头一看，原来是他那只宠爱的鹰干的。
这只鹰一直在他的上空盘旋。
成吉思汗捡起杯子，又去接那水滴。这次他没有等多长时间，只接了半杯，就把杯子举到嘴边。这只鹰又俯冲下来，把他手中的杯子撞掉了。
这次他有点生气了。他又接了一次，那只鹰第三次撞翻了杯子。成吉思汗可是真的生气了。
“你怎么敢这样？”他大声喊道，“看我不抓到你，拧断你的脖子！”
他又接了一杯水，“喂，我说老鹰啊，这可是最后一次了。”
他还没说完，鹰就飞扑下来，扑掉了他手中的杯子。成吉思汗气急败坏，他摘下弯弓，仰天向老鹰射去。只见老鹰在空中一抖，惨叫一声落了下来，血流满地，死在主人的脚下。“这就是你的下场。”成吉思汗说。
但当他寻找杯子时，发现杯子掉到两块岩石当中，够不着了。“无论如何，我要喝点泉水。”他自言自语地说。
说完，他开始沿陡峭的石壁爬上去，寻找水源。他爬得很费劲，爬得越高，口渴得就越厉害。
他终于爬到了岩石顶，那里确实有一池水，可是有一个什么东西躺在池子里，几乎占满了整个池子。原来是一条粗大的剧毒死蛇。
成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。
“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。他自言自语：“今天我得到了一个沉痛的教训——永远不要在发怒的时候处理任何事情。”
我们的错误
学习击鼓总有漏拍的时候，练习舞蹈也会迈错脚步。年轻人啊，谁又能不犯错误？知道错了，不难把错误根除。错误可能是再一次错误的开始，失败也可能是成功之母。人生的道路曲曲折折，天才伟人也犯错误。错误，不会使他们畏缩不前，跌倒爬起来，重新上路！可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误。错误是必修的一课啊，每个人都要细细地研读。细细研读啊，把它读懂。把它读懂啊，你才会成熟。上好人生这一课啊，你将永远不会糊涂！
篇四:《面对错误》《面对错误》作文教学设计
一、教学目标：
1、反思在自己身上的错误，自拟题目。
2、学会把事情的前因后果说清楚，掌握记叙文的基本要素。{为什么要面对错误}.
3、学习从错误中总结出经验教训，从而深化主题。
4、学习在记叙中融入自己的感情。
5、学习细节描写。{为什么要面对错误}.
二、教学过程：
（一）．格言导入，出示主题
在这个单元的学习中，我们认识了勇于面对错误的林海音、负荆请罪的老将廉颇、犯错后能不断反思，并从中总结出对自己终身有用的经验的成吉思汗。是啊，“人非圣贤，孰能无过。过而改之，善莫大焉。”同学们，每个人在成长道路上都会犯错，只要能够正确对待自己的错误，知错就改，就能体验到成长的快乐。今天，我们就一起
来面对错误，把自己最难忘的、对自己有深刻教训的错误说出来吧！(板书：面对错误)
（二）、拓展思路，罗列素材
1、在老师的记忆中也有一件曾经做过的错事，今天我想要勇敢地把它说出来，和同学们共勉！（教师范文）听了老师的故事，你有什么感受？（学生谈体会和感受）
2、老师作为长辈，能勇敢地面对错误；廉颇作为老将军能认错；成吉思汗作为一国之君同样能正确面对自己的错误，那孩子们，你呢？齐读本单元的习作要求：每个人的成长都会面对一些错误。认真、冷静地去看待它们，我们会感受到成长的快乐。选择其中一件事写下来，自己确定题目，如果能用上“畅所欲言”中的词语更好。
3、读一读这些词语，这些词语也许会触动你的心灵，让你沉浸在一段回忆当中。
（齐读）选一、两个你最有感触的，思考一下，那是一件什么事？为什么能让你一直难以忘记呢？
伴音乐，学生思考三分钟。
反思抱歉后悔惭愧内疚自责忐忑不安如释重负冰释前嫌羞愧难当
4、你选择的是哪些词，能用这个句式说说是一件什么事情吗？（学生汇报）
我感到。
做了一件什么错事
5、像这位同学这样，把记忆中那件最令你感到惭愧、内疚或是自责的事和同桌交流。
6、请同学来说一说自己写下的那一句话。（学生汇报，教师相机评价）
紧扣：心理描写（犯错误时的心理活动，犯错误后的心理活动）（相机板书：间接描写、直接描写）
7、想要把一件事写得生动、具体吸引人，心理描写是必不可少的，可以写清楚自己的内心想法，除此以外，还可以通过什么的描写来体现自己当时的内心体会？（神态、动作）
（三）、品读细节，学写细节
1、王硕写了一篇名为《作弊》的作文，我们一起来读一读其中的一个片段（齐读）
2、你对王硕的这个片段描写满意吗？你觉得可以怎么改？（学生自由发言）
2、冉扬把大家的意见综合在了一起，来看一看读一读：（指明读）
3、冉扬改得好吗？你觉得她的修改稿好在哪里？（学生交流）
4、老师认为生活中的快乐，我们可以共享，而记忆中的错误、教训却可以共勉。让我们拿起手中的笔写下心中那个真实的故事，好吗？
请孩子们选择自己写作素材中的一个片断写下来，没有字数要求，看谁的细节描写最能打动人心。{为什么要面对错误}.
（四）、交流赏析，会改“错误”
1、将学生写好的二至三篇作文用投影仪投影出来，集体赏析、评改。
2、边听边思考：他哪些地方值得你欣赏，你觉得哪儿还写得不够好？能帮帮他吗？
三、总结
这节课，我们知道作文该写什么，怎样把一件事情写清楚，还知道怎样进行细节描写。下一节课同学们再继续写这篇作文。
篇五:《面对错误》面对错误
面对错误
文/翔翔
在人生的道路上，错误就像一个无孔不入的细菌，随时都有可能侵入，你无法控制它，但你可以选择怎样去面对它。有的人面对错误时，选择把错误隐藏起来，永远地逃避错误。虽然他们得到了暂时的幸福，但是他们没有及时地改正错误，最终一错再错，错上加错，得到了更大的损失。而勇敢地面对错误的人，终止了损失，得到了经验，做起事来更加的一帆风顺，并不易再犯错误。
初冬的寒意充满了整个世界，呼啸的寒风宣告着冬天的来临。在一个万里无云的下午，哥哥兴高采烈地约我一起去公园捕鱼，哥哥这么热情，我盛情难却，就拿了杯子和捕网，和他一起出发了。
我们来到东湖公园，在湖边悄悄地等待鱼儿出现，伺机抓捕。哥哥耐心地为我讲解怎么抓鱼：“抓鱼时，你不能大声说话，最好不要动，那些鱼就会以为你对她没有威胁，就会游过来，这个时候，你迅速用杯子撞向鱼的头就行了。”我按照哥哥说的做，果真，抓了一大群褐色的小鱼。
不一会儿，就到黄昏了，西落的夕阳仿佛在召唤着我和哥哥快点回家。可是就在我们准备打道回府的时候，一道金光吸引了我们的目光，我定睛一看，这哪是一道金光啊！分明就是一条金鱼！啊！它太美了！金黄色的鳞片散发着夺目的光彩，鱼尾呈柔和的流线形，两颗钻石般的眼睛嵌在黄金似的鱼头上，更重要的是它的肚子鼓得厉害，啊，分明就是一条怀孕的鱼妈妈！我和哥哥都非常喜欢它，说时迟那时快，我端起水杯，拿起渔网，盛了一杯水，用渔网用力地向鱼头撞去，可是鱼儿挣脱了网的束缚，我立即扔了杯子，水晒得满地都是，可我已经顾不得这些了，又操起一根渔网，哥哥也用水杯捞向这里，哈哈！成功啦！我们小心地把鱼妈妈放进水杯里，这一刻，我和哥哥的心都醉了。
可是人算不如天算，这条鱼妈妈竟然纵身一跃，怀着对自由的梦想跃向了东湖。不过，应该是因为双鱼座比较容易伤感吧，我望着这群仿佛在对大自然深情地诉说着被禁锢的痛苦的失去自由的小鱼，我心中不但没有满载而归的喜悦，反而深深地为这群失去自由的鱼儿悲哀。
这时我才突然意识到自己犯的错误，自己本就不应该抓那一群褐色的小鱼，抓捕这样一只鱼妈妈，它的肚子里还有鱼宝宝呢！鱼妈妈还是没能跳进湖里，而是掉落在湖边的石头上摔伤了，我和哥哥都愣住了，我们赶紧抢救鱼妈妈，把鱼妈妈带回家，鱼妈妈在生了小鱼之后就死了，我和哥哥将鱼妈妈埋在湖边，又将小鱼们送回了湖里，让他们重获自由，看着小鱼儿在湖里自由自在地游来游去，我和哥哥会心地笑了！
我和哥哥不小心犯了错，让鱼儿失去了自由，面对我们犯的错，我和哥哥都及时改正了错误，把小鱼儿放回了湖里，让鱼儿们找回了自由！看着小鱼儿在湖里自由自在地游来游去，我心里如释重负！
篇六:《面对错误》面对错误{为什么要面对错误}.
五二班罗秋灵
“人谁无过，过而能改，善莫大焉。"读着这句名言让我想起了我一直也忘不了的事。{为什么要面对错误}.
”今天语文作业是词语手册——《寓言二则》。＂阳老师向我们全班同学说道，“收拾书包放学。”我欢欢喜喜的背着书包去排队。第二天早晨我来到学校拿出词语手册补起作业来。
“你没做作业！”我的好朋友惊讶地叫了起来。
我快速地挥舞着手中的钢笔，头也不抬﹕“我昨天没有带回家＂“哦，那你快点补吧。”
“好了。就这样吧。”她就站在我面前，等着我，我有些不好意思，只好把词语手册交给组长。
下午阳老师走进教室。原本还带着笑容的脸一下拉了下来。
“昨天词语手册有三个人做的不好，分别是罗干、冷强、罗秋灵。”当我听到我的名字时，我感到全班同学的目光都集中到我身上，老师的目光更像一把锋利的到，我懊悔不已。
这时我的同桌在旁边幸灾乐祸：“罗秋灵挨骂了，嘿嘿嘿。”回到家，我忍不住痛哭起来，爸爸问﹕＂你怎么哭了？”
“我再也不去读书了。阳老师骂我。”
“什么骂你？”
“我……我作业没做完。”“既然没做完就是你的错，不能再哭了，听到没有？”
“听到了。”我只好擦干眼泪小声回答。
……
篇七:《面对错误》面对错误一天晚上，妈妈安排我做一套数学的综合训练，我按照要求的时间做完了，可能自己感觉做的还不错，就得意地主动要求：“妈妈，你给我得分吧！”妈妈笑着说“好啊！”“那我要是得了100分，怎么办？”“那就奖励你可以玩一个小时滑板。”我高兴得几乎跳了起来，要知道我的滑板是刚刚买的，我现在这段时间练习的正起劲，我真巴不得呢！我就趴在我的桌子旁边看着妈妈批改，嘴里还嘟囔：“一定全对！”看着红色的对勾越来越多，我的心仿佛已经飞到了运动场······突然，我发现有一道应用题的答案后面没有写单位名称，马
上说：“等等，妈妈，我要改一下！”妈妈用手拒绝了我的要求。我很遗憾、很郁闷、很不情愿的收回了正要改错的笔。妈妈用红笔端正的画了一个小“×”，然后放下了手中的笔，问我：“是不是觉得妈妈太严厉？对你太苛刻？”我委屈而不满地点点头。
妈妈说：“我给你讲个故事吧——有一个妈妈带着自己四岁的女儿移民到了另外一个国家，在幼儿园，老师要求孩子回答问题，问题回答好了就奖励吃水果。要知道，在国外，水果是非常昂贵的，能吃到水果是一件多么幸福的事啊！但是，小女孩只有4岁，刚刚移民到国外，不要说回答问题，就连基本的语言交流都有很大的障碍，所以，每次别的小朋友都吃着自己盘子里的水果的时候，这个小女孩却委屈的流着眼泪面对自己空空如也的盘子！有一次，妈妈去接她，小女孩看到妈妈后委屈的大哭起来，妈妈质问老师时，老师的回答是：得到自己“劳动的成果”是应该的，没有得到就应该努力提高啊！妈妈很难过，回到家里，给孩子吃了很多好吃的水果，但是，这并没有弥补孩子受到伤害的自尊心——孩子依然很难过，并不是因为吃没吃到水果，而是孩子希望自己得到和别人相同的待遇。小女孩就在这样的环境中长大了，慢慢学会自立自强，自己争取，而不是依靠别人的同情、怜悯，要知道，一视同仁是现在生活中很正常的待遇，在竞争中优胜劣汰是最最自然的生存法则!”
我认真的听妈妈讲完这个故事，脸上的表情发生了变化，由委屈到明白到佩服。妈妈问我：“现在还觉得妈妈不包容，不理解你了吗？”“没有了”我
心悦诚服的说。妈妈在“×”的旁边用红笔写上：“-1”。告诉我：“勇敢的面对这次错误，这是你应该得到的结果，要主动承担！如果妈妈这次不扣你的分，你就不会记住这次失误！那样的宽容，是妈妈害了你，而不是爱你！”最后妈妈在卷子上的评语写道：宝贝，为你苛责，为你宽松，一切一切，只想为你，犯了错误不要害怕，重要的是要勇敢的去面对，要真诚的去改正，失败才是成功的基石。妈妈爱你！加油！我重重地点了点头，感谢妈妈为我上了一堂真实生动的人生必不可少的重要的一课。谢谢妈妈!我一定会努力的！
玉泉小学五年级四班李依潞