篇一:《有关读书有名言、诗歌等》
读书名言：
☆书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路——乌皮特☆书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实——史美尔斯☆理想的书籍是智慧的钥匙——列夫•托尔斯泰
☆书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
☆书籍乃世人积累智慧之长明灯——寇第斯
☆书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物——斯迈尔斯☆书籍使人变得思想奔放——革拉特珂夫
☆书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者——钦宁格
☆书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物——爱迪生读书的好处有很多.
1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事.
2.可提高我们的阅读能力和写作水平.
3.可以使我们变的有修养.
4.可以使我们找到好工作.
5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.
名人读书：
闻一多醉书
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
华罗庚猜书：
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
有关读书的诗歌
观书有感朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
劝学(唐)颜真卿
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
书籍在我们日常生活中所赋予我们的规劝和慰藉，质同金玉，价值无量。我们读书时，有如同最高尚的先哲们携手共游，飞越无数迷人的仙境和神奇的国土。
篇二:《现代诗阅读》现代诗阅读
《我的风筝》
把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！我要在天上飞行，我要在天上盘旋，我要像鸟儿那样飞呀飞，飞过大海哟，飞过大洋。把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！在天空看看世界有多棒，去看全世界的小朋友有多好，我要同他们手拉手，我要同他们一起欢笑。把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！
《妈妈》
我一定要说出来，说出你给我的一片感激之情。
你给我这麽多我喜欢的树，你给我这麽多我喜欢的鸟，你给我这麽多张开花瓣的星星，你给我这麽多写诗作歌用的词语，你给我这麽多向我敞开的心灵，你给我这麽多歌喉甜润的少女，你给我这麽多供我紧握的亲善的手，还给了我这颗童稚的心——它对生活无所企求，就只希望有一阵阵风，把我理想的风筝送上蓝天。
篇三:《现代诗阅读题》现代诗阅读
赏析《根》，完成后面的题目：
根
郑敏
根从很远处伸来
走过了几千年的地下通道
当我想去除掉它
好种上光辉的花朵
我追踪着，挖掘着
直到，猛抬头
看见一棵美丽的大树
我用带血的手指
画着避邪的符号
我知道我挖不了它
它是我们的坟墓的母亲
(1)本诗主要运用了哪些表现手法？请简要分析。（4分）
答：
(2)诗歌最后一句表现了作者怎样的感情？请结合诗句简要分析。（4分）
答：
参考答案：（1）比喻、拟人、象征。把根比喻成母亲，写出了根是孕育传统文化的根本，生动形象。（“走”赋予根人的情感，根象征着我们的传统文化。）
（2）表现了作者对传统文化的敬畏、依恋之情，坟墓是最后的归宿，母亲是源头，表现了诗人对根的敬畏、依恋之情。
赏析《镜子》，完成后面的题目：
镜子
艾青
仅只是一个平面或是鬓如霜雪
却又是深不可测有人喜欢它
它最为真实因为自已美
决不隐瞒缺点有人躲避它
它忠于寻找它的主人因为它直率
谁都从中发现自己至有的人甚
或是醉后酡颜恨不得把它打碎
（1）诗歌中的“镜子”是怎样的一个艺术形象？请结合原诗简要赏析。（4分）
（2）诗歌中划线句子主要运用了什么修辞手法？其作用是什么？（4分）
参考答案：（1）、本诗中的“镜子”是直言刚烈之士的典型，“平面”展现了镜子出身普通，“真实”“不隐瞒缺点”“谁都从中发现自己”表现了镜子的率直与忠诚。
（2）主要运用了排比。含蓄地刻画了人们对于直言之士的种种态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正直无私的品格。
阅读艾青的《礁石》一诗，回答下面的问题（8分）
礁石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
（1）“它的脸上和身上/像刀砍过一样/它依然站在那里/含着微笑，看着海洋„„”这里塑造了礁石什么形象？诗中的礁石象征了什么？（4分）
答：
（2）本诗表达了作者什么样的情感？（4分）
答：
参考答案：（1）（4分）《礁石》塑造了长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈，坚定不移的礁石形象。它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴，不屈不挠的斗争精神的象征。（2分）
（2）（4分）诗中作者对礁石这一坚强形象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。
阅读下面艾青的诗歌《太阳的话》，完成题目
打开你们的窗子吧快起来，快起来
打开你们的板门吧快从枕头里抬起头来
让我进去，让我进去睁开你的被睫毛盖着的眼
进到你们的小屋里让你的眼看见我的到来
我带着金黄的花束让你们的心像小小的木板房
我带着林间的香气打开它们的关闭了很久的窗子
我带着亮光和温暖让我把花束，把香气，把亮光
我带着满身的露水温暖和露水撒满你们心的空间。
1942年1月14日
1、诗中的“我”是谁，“你们”是谁？
2、全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
3、用第一人称有什么好处？
4、诗中的太阳象征着什么？
5、给下面的句子划分节奏：
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
参考答案：1、“我”是太阳，“你们”是指人民。2、拟人的修辞手法，便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近。3、用第一人称让人倍感亲切，同时又激起了人们对“花束”“香气”“露水”“亮灯”这一类美好事物的向往之情，催人奋进。
4、象征着光明、希望和胜利。
5、让/你们的心/像小小的木板房
打开/它们的/关闭了很久的窗子
阅读《火》（冯雪峰）完成题目：{关于读书的现代诗8句}.
火！哦，如果是火！
你投掷在黑夜!
你燃烧在黑夜!
我心中有一团火，
我要投出到黑夜去!
让它在那里燃烧，
而让它越燃越炽烈!
熊熊的火，炽烈的火，黑夜吞没着它！黑夜燃烧这它！{关于读书的现代诗8句}.
1、诗中第一节表明作者对火什么样的态度？
2、从诗中的内容看，作者生活的时代的社会现实怎样？
3、诗的末尾说，“黑夜吞没着它，黑夜燃烧着它”这是否矛盾？为什么？
4、诗歌主要运用了什么手法？
参考答案：1、作者认为“火”应该在黑暗中燃烧，在黑暗中奋斗。2、当时的社会黑暗实力强大，人民生活在水深火热之中，正需要像作者这样燃烧自己的人。3、不矛盾，因为当时像诗人有着火一样精神为革命奋斗是冒着巨大的风险，当他被黑暗势力吞没，火就熄灭了，但正因为有了黑暗势力，才有他们火一样的燃烧自己，因此说“黑暗燃烧着它”。
4、象征手法，作者用“火”象征革命者，黑夜象征黑暗反动势力。
篇四:《现代诗歌阅读答案》学习目标：
1、巩固现代诗歌阅读知识。
2、提高学生阅读理解诗歌的能力。
学习过程：
一、阅读徐志摩的《我不知道风是在哪个方向吹》，回答问题。（本题为选做题）
我不知道风是在哪个方向吹
徐志摩
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
在梦的轻波里依洄。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
她的温存，我的迷醉。
我不知道风
是在哪一个方向吹——
我是在梦中，
甜美是梦里的光辉。
（1）你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的
情绪？
甜美而又哀伤
（２）结合下面的知识链接，你能发现诗中的“她”指什么吗？我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，她的负心，我的伤悲。我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。理想
二、读徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，完成1～4题。（3、4题为选做题）{关于读书的现代诗8句}.
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔{关于读书的现代诗8句}.
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞
道一声珍重，道一声珍重
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
1．作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比，是为了突出其柔媚的风致，进而刻画女郎
欲言又止、含羞带笑、娴静与纯美的神态。
2．“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句中，“蜜甜”和“忧愁”矛盾吗？请谈谈你的
理解。
不矛盾。女郎处在将要分别、不忍分别、又只好分别的复杂的
情绪交织之中，她不能一味沉默，只好把万千浓情蜜意化做一
声声的“珍重”，来表达自己对朋友的爱慕敬仰之意；诗人与
这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的友谊，即
将分别，顿生“忧愁”。
3．最后，诗人用“沙扬娜拉”（日语，意谓“再见”）作结，有何作用？
用“沙扬娜拉”作结，不仅点题，而且把女郎的声声嘱咐，殷
殷叮咛的眷恋心情，传达出来，这是深情的呼唤，也是美好的
祝愿。
4．今天，我们感受了徐志摩的离情别绪，其实，离别是没有时空界限的，它会超越历
史，不觉来到我们身边。月假结束，要与父母告别；高中毕业，要与同学分别；出差在外，
要与亲人离别。你最喜欢怎样的告别情感和告别方式？让我们把动人的离别留下来，一起
分享好吗？不少于200字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）
偶然
徐志摩
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异，
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向；
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮！
A．这首诗把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词形象化，充满情趣，富有哲理，不但珠
圆玉润，朗朗上口，而且余味无穷，溢于言外。
B．此诗写的是两件比较实在的事情，一是天空里的云偶尔投影在水里的波心，二是“你”
“我”（都是象征性的意象）相逢在海上。
C．如果我们用“我和你”“相似”之类的标题，当会富有诗味。
D．“云”、“波”、“你”、“我”、“黑夜的海”、“互放的光亮”等意象及其之间的
关系构成，都可以因为读者个人情感阅历的差异，及体验强度的深浅而进行不同的理解
3、阅读臧克家的诗《老马》，完成下面的问题。
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
一九三二年四月
2对首诗的赏析，不正确的一项是：（C(诗人表达了对被压迫而不觉悟
的农民的深切同情即“哀其不幸”但“怒其不争”没有体现。）
A．老马象征着贫苦的农民，作者通过写老马，实际上写出了30年代农民的悲惨命运。
B．全诗充满了哀怨的气势和凄楚的情调，饱含了对农民的同情和对统治者的愤恨。
C．作者以悲愤的笔触，表达了对过去人民“哀其不幸，怒其不争”的情感。
D．作者善于从现实生活中捕捉典型的镜头，逼真地刻画出老马的形象，朴素中见坚守，平
淡中见深远。
四、对下面这首诗的分析不正确的一项是（．A（不能说是“我”听了牧羊女的诉
说而引发了自己的梦））
秋天的梦
戴望舒
迢迢的牧女的羊铃，摇落了轻的树叶。
秋天的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋。
于是我的梦是静静地来了，但却戴着沉重的昔日。
唔，现在，我是有一些寒冷，一些寒冷和一些忧郁。
A．这首诗实际上写了两个“秋天的梦”：“牧羊女的梦”和“我的梦”。是“我”听到牧羊女的诉
说而引发了自己的梦。
B．牧羊女的梦是“牧女之恋”，从全诗的思路脉络看，能够判断“我的梦”也是“有关恋情的”。
正是因情入梦，以梦抒情。
C．“牧羊女的梦”像羊铃那样迢遥，像落叶那样曼妙，是清纯而温暖的。“我的梦”，则是
沉重、寒冷、忧郁的。
D．全诗四节，形成了一个对应式结构，许多信息就是从对应、对比中传达出来，显得简
捷而又有蕴藉。
五、类文阅读题（10分）
雪花的快乐
徐志摩
假若我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向——
飞飏，飞飏，飞飏，——
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄凉的山麓，
也不上荒街去惆怅——
飞飏，飞飏，飞飏，——
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟的飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望——
飞飏，飞飏，飞飏，——
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈的，沾住了他的衣襟，
贴近他柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸！
1．给加粗字注音。（2分）
翩(piān)麓(lù)
2．诗人把自己比作雪花，借此去追求自由、美好。（2分）
3．文中反复出现“飞飏，飞飏，飞飏”表现出一种坚定、欢快、轻松自由的执著。（2分）
4．“她”是诗人美的理想的代称，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”如何理解？
（4分）
诗人愿化作雪花，自由地毫无拘束地飘舞在空中，去追寻永恒的
东西。他借雪花充分享受着选择的自由，热爱的欢乐，一旦追寻到美
好的东西，就再也不会放弃。
六、对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是：（D）
偶成
戴望舒
如果生命的春天重到，
古旧的凝冰都哗哗地解冻，
那时我会再看见灿烂的微笑，
再听见明朗的呼唤—这些迢遥的梦。
这些好东西都决不会消失，
篇五:《现代诗歌阅读与练习(1)》现代诗歌阅读赏析题目训练
一、阅读《星星》（臧克家），完成题目：
它们是那么渺小，
我爱听
渺小得没有名字
人家把星
它们用自己的光圈，
2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。A．急促B．高亢C．舒缓D．低沉
3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。
4、这首诗表达了作者怎样的感情？
叫做星星
告诉自己的存在。
夜空是另一个世界，
星星是它的小民
仰起脸来
谁也不排挤谁
向着那白茫茫的银河，
彼此密密地挨近。
一，二，三，你数
呵，它们那么多，那么多……
1、你认为这首诗中哪句写得最好？为什么？
2、自己的光圈是什么意思？
3、“谁也不排挤谁”是什么意思？
4、“渺小得没有名字”说明什么？
5、读完这首诗以后，你有什么感想？
二、阅读下面的诗歌，然后答题。(8分)献给毕业班老师的歌
有多少欣慰，两行慈母泪，万缕恩师情。有多少鼓励，您用颤抖的声音鼓励着我们：在我们即将毕业的时刻；去吧——带着多少叮嘱，勇敢的孩子，带着多少期望，向着明天，您把我们一一送上人生的站台，谱写新生活的赞歌！目送着我们各自踏上远去的列车……
（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动）1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。
5、诗中的老师是一个怎样的形象？
三、阅读《祈》（傅天虹）
天空生动，是因为有了飞鸟
而我只是一粒石子，不祈求完美那是一串移动的音符
也请大地至少给我一点花纹
1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？
2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？
现代诗歌赏析专项训练再提高
一、赏析《日子是什么》（梅绍静）完成后面的题目：
日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿
日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿是一根蘸着水搓好的麻绳
是山塬上烈日下背麦人的剪影
是四千个沉寂的黑夜
日子是那密密的像把伞似的树荫是驴驮上木桶中撞击的水声
正从我酸痛的胳膊上爬向地垅
日子是雨天吱吱响着的杨木门轴
日子是储存着清甜思绪的水罐儿忽明忽暗地转动我疲惫的梦境
正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙
1、作者把日子比做什么？
2、为什么说“日子是储存„„喉咙”？
1
3、这首诗的结构有什么特点？有何作用？4、日子是四千个沉寂的黑夜写出了作者怎样的经历和感情？5、作者将日子描绘成什么样子？三、阅读下面艾青的诗歌《太阳的话》，完成题目打开你们的窗子吧快起来，快起来打开你们的板门吧快从枕头里抬起头来让我进去，让我进去睁开你的被睫毛盖着的眼进到你们的小屋里让你的眼看见我的到来我带着金黄的花束让你们的心像小小的木板房我带着林间的香气打开它们的关闭了很久的窗子我带着亮光和温暖让我把花束，把香气，把亮光我带着满身的露水温暖和露水撒满你们心的空间。（1942年1月14日）1、诗中的“我”是谁，“你们”是谁？2、全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？3、用第一人称有什么好处？4、诗中的太阳象征着什么？5、给下面的句子划分节奏：让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子四、阅读《“代沟”上握手》(辛迪),完成题目：过午的阳光照亮林荫里灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪我边在诗页上题字边听你絮语低声我忘记了你是我学生的女儿你忘记了我祖父般的年龄你谈论你青春的梦想
我心灵上响起驼铃隔代人共同来找生命的支点鸿沟能不能就美好地犁平(1981年5月在加拿大多伦多市)1、对这首诗赏析有错误的一项是：（）A．开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调，B．中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。c．最后两句提出弥合“代沟”的方法，“生命的支点”可以理解为追求真善美的共同目标和脚踏实地的人生态度。D．这首诗语言朴素、自然，节奏急促，激情昂扬的语言同时使读者可以品味到一种宁静、甜蜜的韵味，受到美好情愫的感染。2、这首诗写了隔代之间亲切对话的情景，诗中那个词语表现了交谈的气氛融洽？
3、“青春的梦想”和“我们心上的驼铃”分别指什么？4、这首诗表现了作者怎样的心愿？5、怎样理解这首诗的题目？、
6、你是怎样处理和父母之间的代沟的？五、阅读《火》（冯雪峰）完成题目：火！哦，如果是火！
你投掷在黑夜!
熊熊的火，你燃烧在黑夜!
炽烈的火，我心中有一团火，
黑夜吞没着它！我要投出到黑夜去!
黑夜燃烧这它！让它在那里燃烧，
而让它越燃越炽烈!1、诗中第一节表明作者对火什么样的态度？2、从诗中的内容看，作者生活的时代的社会现实怎样？3、作者心中有一团火，要投到黑暗中去，为什么这样说？
4、诗的末尾说，“黑夜吞