篇一:《只要你努力,就会有收获》
只要你努力,就会有收获
如今的生活就是这样,不进则退,每天让人充实起来,好好的生活。开心笑着过是一天,不开心过也是一天,何不快快乐乐潇潇洒洒地过好每一天,每一时以至每一秒呢!有人曾经说过这样一句话:“人的生命是没有意义的,但我们能够让它有意义!”我们要好好生活,做有意义的事情!
无论做什么事能否胜利,主要是看你的心态,心态就是你真正的主人。之前我是做优化的,历来没想过本人有一天会成为销售,在我的规划中,也没想过去做销售。生活,就是这样。处处充溢了不测,却又不测的那么调和,那么自然。我,真成了一名销售了!
刚做业务的几天,早上到公司第一件事就是登录百度、阿里旺旺等站点,然后去搜索与专利申请、商标注册、版权登记、体系认证有关的信息,之后进去找人聊,简单的说是给人问好,我想这样他人就不会潜意识排挤我了,最少,会给我一个表达展现本人的时机。他们是打广告,这就是我跟他人的不同。因为业务需要注册了新QQ,由于刚开始做,什么都不晓得,也不懂,只是找人多的相关群加入,看他人做什么,我就做什么,然后就被群主给T出来,再然后我就再申请加入。T出群的理由很简单:就是发广告。从这之后,我就不再去群里面打广告了,而是一个群,一个群的去找成员了,我就发一句话:我们是专业的知识产权代理机构—济南美达知识产权代理,有需求吗?
有的人会回一下,有的就直接忽视了。每天发四五百人,回复的大约也就20多人,这概率,不过还好,总是有希望的,,有希望还是好的,没有希望,你永远只会有绝望。
一天,忽然有个客户找我,他就咨询了下实用新型专利和外观设计专利的区别及有关事宜,我认真的给客户介绍产品,他马上就下单了。接到第一单心情挺冲动,接完这个单,很快也有人找我咨询商标注册和其他的事项,虽然现在客户还在完善构思和设计并未下单,我相信只需我努力,最后所收获的,一定是成功的果实。
人生总有些不如意,但不论怎样,生活总归是美妙的。生活终究是要继续,憧憬的美好也要靠本人去拼搏。好友们,努力吧,趁着现在我们还年轻!
篇二:《努力就会有收获》努力就会有收获
2010级3班钟明凤
蜘蛛本没有翅膀却把网结在空中,能使它把网结在空中的不是翅膀,而是它的梦想。躺着做梦的天才永远比不上慢行追梦的傻子。
尊敬的各位领导老师亲爱的同学们大家好。我是来自10级3班的钟明凤。今天我带来的演讲是《努力就会有收获》
在很久以前我曾看过这样一个故事“有两个学生在学堂里学习画画,一个学生天资聪颖,画出的作品常常受到老师的表扬。另一个学生则比不上前一个同学了。不过他并不气馁,他仔细地观察老师说的重点,每天练习两个小时。日复一日,从不间断。几十年过去了。后一个学生成了国际上知名的画家。那个画家就是张大千。”
所以我认为一个人的成功并不是取决于自己是否先天够强大,而是取决于学习能力是否够快,信念是否坚定。
回想自己第一年进入隆昌幼儿师范学校,我足足荒废了一年多的时间,那一年里我并没有参加任何的活动,成绩更是不堪入目。看着别人拿奖状,心里很不是滋味。我开始意识到自已的错误生活方式。在后来我在同学的帮助下第一次当上了班委,获得了丙等奖学金。我尝到了甜头,我喜欢这种感觉。接踵而来的是成品舞比赛,奖学金,单科前三,学校双推表演,年纪社团活动主持人,国旗下演讲,一二·九演讲,创编操比赛,乙等奖学金,童话剧比赛,„在此期间我收获了许许多多的经验。语言方面获得了很大的提高。深知说好普通话的重要性,所以我竞选的是双推部长。我相信机会是留给有准备的人。而我准备好了。
篇三:《努力才会有收获》努力才会有收获
活动目标:
1.明白“一分耕耘一分收获,有付出就有回报”的道理。
2.在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息。
3.培养孩子不断努力,去创造美好的明天的品质。
活动准备:
学生:各种荣誉证书、奖品和小手工作品、展示本领的道具等。
教师:多媒体课件苹果形卡片纸杯筷子豆子成长树
活动过程:
一、课前体验,初步感悟
做一分钟“夹豆子”游戏,学生自己记下个数。布置回家练习。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
师:今天,吴老师给大家带来了一段动画,想不想看?
生:想
师:请看大屏幕。
生:欣赏动画《小白兔和小灰兔》
师:小白兔能收获什么?为什么呢?
生:„„
师:那小灰兔呢?
生:„„
师:一样的土地,一样的种子,为什么会有不一样的收获?
生:„„
师:看了故事,你懂得了什么?
生:„„
师结:同学们说得真好!俗话说,一分耕耘一分收获,没有春夏的辛勤耕种,哪能有秋天的丰硕收获?小灰兔能收获大萝卜,是因为它努力地劳动了。一句话,努力才会有收获!
板书课题:努力才会有收获
(二)合作学习,体验生活
1.展示个人收获
师:同学们,你们努力过吗?有收获吧?接下来就说说咱们的收获。
(1)证书作品
师:昨天,吴老师布置大家找一找你的奖状、证书或者作品,都带来了吗?生:带来了
师:举起来让老师看看。
生:举起证书作品
师:这么多呀!谁愿意拿上来,让大家都看看?
生:上台展示奖状或证书
师:你为什么能获得„„?你别说,咱让大家说说看。谁知道她平时是怎么做的?生1:
生2:
„„
师:你平时是这么做得吗?
师:你的勤奋刻苦、积极上进,同学们都看在眼里,看来,这份荣誉你是当之无愧!
师:谁接着来?
生:上台展示
师:请给大家说说你是怎样做才得到的呢?
生:说努力的过程
师:还有想上来的吗?都想?(不想上台了?)那这样吧,就在小组里互相说说你带来的什么,是怎样获得的?
生:小组内互相介绍
师结:你们的一张张证书,一件件作品,让吴老师看到了一群了不起的孩子。哎,听你们班主任老师说呀,你们还学会了很多的特长,能不能上来露一手,让吴老师也见识见识?
(2)特长展示
师:谁愿意第一个上来?
生:上台展示特长
师:采访学生
生:讲述学会特长的过程和付出的努力。
师:听了他的讲述,大家想对他说句什么?
生1:
生2:
„„
师:还有其他的特长吗?谁来?
生:展示
师:谁能当小记者,像刚才老师那样采访采访他?
小记者:采访。
(3)生活本领
师:同学们,你们在学习中有这么多收获,在生活中,也学会了不少本领吧?谁有?
生1:
生2:
„„
师:小小年纪就学会了这么多本领,吴老师觉得你们一下子长大了。是不是长大了?
生:是!
师结:同学们,刚才大家展示了自己的收获,说出了自己努力地过程。其实啊,有时仅靠一个人的努力是不够的,还需要大家一起努力。
2.班集体的收获{努力就会有收获}.
师:昨天,一走进咱们教室,我就看到„„,谁愿意告诉吴老师,大家是怎样做才获得这份荣誉的?
生1:
生2:
„„
师:哦,原来是全班同学都表现得这么出色,才换来了这份沉甸甸的收获!那么全校老师同学一起努力,会怎样呢?
3.校集体荣誉
生:
师:好,请看大屏幕。
课件出示学校师生活动图片及学校荣誉
师:看到了什么?想说句什么?
生1:
生2:
„„
师:收获可真多呀!
师:同学们,你看,不管是个人还是集体,要想有收获,就得怎样?生:努力。师:说得好!
(三)深化感悟,引导生活
1.体验不同的收获
师:刚才大家表现的都不错,现在奖励你们做个游戏。
师:唉,昨天,咱玩的什么游戏?
生:“夹豆子”游戏。
师:想不想再玩一把?好,听清老师的要求:
昨天咱们夹了一分钟,今天还是夹一分钟。注意必须用筷子把豆子夹进纸杯里,不能用手拿呀。一边夹一边自己数着个数。
师:听清楚了吗?好,请组长来领材料,其他同学赶快准备,看哪个小组最先准备好。
师:准备好了吗?
生:准备好了!
师:好,开始!(点击课件,开始计时)
生:夹豆子
师:停!好,游戏结束,请把杯子筷子放到盘子里,然后坐好!{努力就会有收获}.
师:和昨天夹的个数比,多的请举手。
生:
师:没举手的,你们是什么情况?
生:少一样多
师:咱分别采访一下,夹得多的同学,为什么多了?
生1:
生2:
生3:
师:经过刻苦的练习,比昨天夹的多了,进步了,有收获!
师:这位同学,你为什么夹得少了呢?
生:
师:夹得少了,有收获吗?
生:没有
师:没有?有?到底有没有收获?(停顿一会儿,期待)
生:
师:玩这个游戏,高兴吗?如果咱们明天还要做这个游戏,你回去会怎么做呢?怎么练习?你会注意什么?
生:
师:同学们,就像这几位同学一样,练习了,虽然没有进步,但是在游戏中体验了快乐,积累了经验,总结了方法,这也是收获!所以说,只要努力了,就会有收获!{努力就会有收获}.
2.了解更多的收获
师:同学们,要想有更多的收获,你觉得应该怎样?
生:多努力„„
师:同学们注意了吗?开着灯,教室里很明亮。知道是谁发明的电灯?生:爱迪生
师:知道他是怎样发明电灯的吗?请听“爱迪生的故事”。同学们要认真看,仔细听。看谁听得最清楚!
师:播放视频
生:看视频
师:为了发明电灯,爱迪生是怎样做的?
生1:
生2:
„„
师:是啊,同学们,为了发明电灯,他顾不上吃饭,顾不上睡觉;为了发明电灯,他不怕困难,不怕失败;为了发明电灯,他坚持不懈,刻苦钻研„„一项发明都要付出这么多,他一生有一千多项发明,那该付出多少努力呀!
三、课后践行,内化感悟
1.说打算
师:同学们,你想像爱迪生一样通过自己的努力取得伟大的成就吗?生:想
师:很好。那咱们就得从现在做起,从点滴的小事做起,脚踏实地,努力做好每一件事。
师:现在最想做好哪一件事?
生:
师:打算怎样去做?
生:说做法
师:引导补充
2.写打算
师:说的都不错,来,在你们的桌洞里,老师已经为你们准备好了卡片,请拿出来,把你的打算写到卡片上吧。
生:写打算
师:巡视指导
3.贴打算
师:同学们,都写好了吗?请举起你手中的卡。来,自己上来,把你的打算贴到成长树上。
点击课件,音乐响起
生:上台贴打算
4.送打算
师:同学们,坐好了。现在,你们的打算挂满了这棵成长树。这一个个打算是你们努力的新方向,也是你们走向成功的好做法。老师相信,只要你们不断地努力,就会有更多的收获!
师:在成长树的树干和树冠上分别贴上“努力”、“收获”。
师:今天,吴老师就把这棵成长树送给你们,班长请上来。
班长:接过成长树
师:请带回去,贴到你们的教室里,让它时时提醒大家(师指课题,生齐读):努力才会有收获!
师:同学们,让我们继续努力,和这棵成长树一起快乐成长!
篇四:《努力才会有收获》努力才会有收获
开江普安中心小学刘琴
教材内容:
《品德与生活》(第五单元《愉快的收获》的第二节内容《努力才会有收获》教学目标:
1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息;
2、明白“一分耕耘一分收获,有付出就有回报”的道理,并以此激励自己不断努力,去创造美好的明天。
教学准备:
课件《小灰兔和小白兔》、名言、成长树、苹果卡片等。
教学过程:
一、导入故事,说明“一分耕耘一分收获”的道理。
1、同学们,老师今天带来了一个童话故事,你们想看吗?
好,请看大屏幕——(播放配音故事《小灰兔和小白兔》
(设计意图:以学生生活中最感兴趣的话题引入课堂教学,并引导学生学会思考。)
2、等学生看完故事后,教师问:“小白兔能收获什么呢?”学生肯定会回答:“什么也得不到。”
师:为什么?
指1~2名学生说一说。
师:为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢?
指1~3名学生说说其中的原因。
师:看了这个故事,你受到了什么启发呢?给小组内的同学说一说。
等学生讨论一会儿后,指1~5名学生来谈一谈自己的想法。引出两句名言(一分耕耘一分收获。没有春天的播种,哪有秋天的收获。)
(这一环节的设计思路是由故事结尾的问题“小白兔能收获什么呢?”引出小白兔什么也得不到,再进而引出“为什么小灰兔却能收获胖胖的大萝卜?”这样一环紧扣一环,思路较清晰,教师易把握,同时更主要的是对学生进行了有计划地引导,使他们步步深入,在思考的过程中有所思,有所悟,逐步意识到没有劳动,就没有收获,一分耕耘,一分收获,努力才会有收获等道理。此时,让学生谈自己从中受到的启发或明白的道理已然是水到渠成,不再费力了。)
师:是呀,正如你们所说,小灰兔因为辛勤的努力收获了大大的萝卜,因为它努力才会有收获。这节课我们就来学习努力才会有收获。(师板书课题)
3、师:有一个小朋友叫小冬,他看了这个童话故事后,也深受启发,他暗暗下定决心,要以小灰兔为榜样,向小灰兔学习。这不,机会来了。学校要举行讲故事比赛,小明究竟是怎么做的,结果怎么样呢?让我们来看一看小冬自己用连环画给我们是怎么讲述的——(出示小明参加讲故事比赛的连环画)
4、让学生先来看图,在看懂图意的基础上,教师再启发学生说一说小明是怎么做的。
师:小明报名参加讲故事比赛后,是怎么做的?结果怎么样?
指1~3名学生说一说。
师:他为什么能获奖呢?
指1~3名学生说一说。
5、师进行简要解说(并适时扮演角色提问):周末到了,小冬在家里认真地准备着。窗外的操场上,有几个小朋友在高兴地玩耍,偶尔能听到他们欢乐的笑声。这时,小伙伴来叫小冬(师扮演小伙伴,敲某一个学