第一篇:《画蛇添足》
《画蛇添足》导学案
学习目标：
1、学会3个生字，会认2个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文的内容，感悟寓言背后的道理。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文的内容。
难点：感悟寓言背后的道理。
自主学习：
1、我要自由读文
画出生字，读准字音，注意"祭、楚"的读音。
2、我能把课文读得很流利，我要弄清楚本文讲了一件什么事，故事是怎样发生、怎样发展，结果怎样。
3、我能用自己的话说说课文的大意。
4、我来质疑
合作探究：{用画蛇添足造句}.
1、导入
2、验收"自主学习"中的问题。
3、深入小组
4、点拨指导
5、展示交流
6、全班交流
互动评价
展示提升：说说身边的“画蛇添足”的故事或你还知道哪些寓言故事
达标检测{用画蛇添足造句}.
1、我能解释成语的意思，并说说其寓意。
画蛇添足
2、我会用“画蛇添足”造句
画蛇添足
3、我可以把成语补充完整。
（）蛇（）足（）竽（）数（）耳（）铃
（）假（）威（）舟（）剑（）相（）盾
总结评价：
学习了这篇课，我知道了：的故事；我明白了：的道理。今天的学习，我在方面表现很好，，今后我还要。
第二篇:《画蛇添足》《画蛇添足》教学设计
教学目标
1、会认本课的生字、会写本课的生字。
2、懂得文字、词在文中的含义，理解本文的寓意。
3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。
4、诵读并背诵这则寓言。
教学重点
理解这则寓言的寓意。
教学难点
能用“画蛇添足”说一句话。
教学准备
有关《画蛇添足》的幻灯片。
教学时数
一课时
教学过程
一、导入新课
上节课我们学习了《自相矛盾》，它告诉了我们一个什么道理？在寓言故事里，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理，如《战国策》、《淮南子》、《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言。题目是《画蛇添足》
二、学习目标
1．会认本课的2个生字，会写本课的3个生字。
2．懂得字、词在文中的含义，理解本文的寓意。
3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并能把这个故事讲给别人听。
4．有感情地诵读这则寓言。
三、整体感知
1．检查预习。
2．幻灯显示：
（1）读准{用画蛇添足造句}.
祠赐谓
（2）解释下列划线的词。
①引酒且饮之（）②丁壮者引弦而战（）
（3）说出下列句子的大意：
蛇固无足，子安能为之足？
3．活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。最后师生评议，评出优胜者，发给一定的奖品。
四、学习目标的完成过程
1．指名诵读《画蛇添足》这则寓言。
2．让学生再，老师适时指点。{用画蛇添足造句}.
3．学生分小组讨论问题：这则寓言的寓意是什么？告诉我们什么道理?
明确：“画蛇添足”比喻有的人自作聪明，常做多余的事情，反显得而不恰当。
4．训练：这则寓言已成为一个常见的成语，请同学们造一个句子。教师可有意向性地先造一个句子。然后再让学生造句，最后组织全体同学评议是否合适。
5．让学生读《画蛇添足》这一则寓言。
6．让全体学生谈谈从文中所获得的启发。
五、教师一到学生进行归纳、总结
画蛇添足：比喻有的人自作聪明，常做多余的事，弄巧成拙，反而不恰当。
《画蛇添足》是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中体会其蕴含的道理。
六、设计作业
1．复习字词，熟读课文。
2．解释下列加点词语，并写出句子的大意。
未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
板书设计：{用画蛇添足造句}.
画蛇添足{用画蛇添足造句}.
↓
做了多余的事情反而显得不恰当
第三篇:《五年级语文下册教案21.寓言二则—画蛇添足》21.寓言二则
第二课时—画蛇添足
一、创设情境
放《画蛇添足》的现代文录音，教师在前边配表情，配口形，配动作，如演“双簧”一般，让学生进入情境，激发学习兴趣。
师：接下来，请同学们欣赏一幅有趣的图画。（出示幻灯片，放映幻灯机。）同学们你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？能不能用一个成语来概括？（引出课题——《画蛇添足》。）
二、读悟探究。
1.学生自由读课文。（划出生字）
2.师配乐朗读课文。（要求学生注意读音和句读。）
3.找出“曰”字后的语句。说说你喜欢哪一句？为什么喜欢？怎么读出感情来？a.“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（范读，齐读，个别读）
b.“蛇固无足，子安能为之足？”指导学生读出反问的语气，用不屑一顾的神情表现出来。（齐读，范读，分组读。）
三、问答析疑
1.（课前，学生预习并提出问题写在提问卡片上。）教师把收集到的提问卡整理归纳分类。
2.把上述“问答”制成的幻灯片放映出来。
句子分析可采取答“记者”问的形式，由一个学生代表记者，另一个学生回答，
教师在旁点拨，其余学生可以举手提示，发表自己不同的看法。
3.播放音乐，学生随音乐节奏有感情地朗读课文，体会故事的寓意，思考故事的因果联系。（四人小组讨论，汇报四人一致的看法。）
4.根据学生回答，形成板书。
5.灵活运用。用“画蛇添足”这个成语造句。教师点拨：比如同学们的作文，本来结构完整，可常常又添上一些废话凑数，这可以说是什么？
四、迁移练习
师：同学们，你们以前学过寓言吗？有哪些？
（如：守株待兔、亡羊补牢、自相矛盾）
放映一则《拔苗助长》的寓言故事，学生看完后做后面出示的练习题。
五、信息共享
（教师事先准备一些相关资料，学生在图书室查找相关资料并摘抄下来，都制成幻灯片，开设课堂“小网吧”）
指名一个学生做“网吧”小主人，管理资料。练习时碰到问题可询问“网吧主人”，查阅资料。想多了解一些课外知识、学习方法、也可以查资料。如:金点子——文言语句翻译的四种具体方法
文言语句的翻译可采用“留、换、补、删”四种具体方法。
1.保留原词。即凡人、事、物等名词性的表意词可以保留不动。
2.改换词语。即将文言中的单音词换为相应的现代汉语双音词。
3.增补词语。即将文言文中常省略的各种句子成分补充译出来。
4.删略词语。即将文言中那些无实在意义的虚词去掉不译。
六、板书设计
画蛇添足
祠者赐酒——画蛇饮之——蛇成添足——终亡其酒
多此一举
七、布置作业
背诵两则寓言。