篇一:《关于情景表演》
关于情景表演课程
一、为什么要建设情景表演课程
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。”
二、情景表演课程的内涵
围绕“儿童文学作品”与“幼儿生活情景”的内容，开展与幼儿各年龄段相适宜的情景表演活动，引导幼儿运用语言、动作、表情、道具等创造性地再现儿童文学作品或幼儿生活情景，明白一些道理、启迪儿童智慧、开发多元智能，促进和谐发展。
三、情景表演课程的目标与内容
总目标：引导幼儿在充分感受与认识儿童文学作品与生活情景的基础上，通过多种表演形式，支持幼儿创造性地运用语言、动作、表情、道具等再现自己的感受和认识，从而满足与发展幼儿表演的兴趣，积累并提升与表演相关的各种经验与技能，使幼儿逐步形成爱表演、敢表演、会表演。
年龄阶段目标：请各位教师根据总目标，分别对幼儿的
年龄阶段目标进行构建。
内容：生活情景、文学作品
形式：童话剧表演、儿歌表演、手偶表演、哑剧、广告剧、即兴表演、木偶剧、皮影戏、音乐剧和舞剧等。
这里重点介绍童话剧。童话剧。顾名思义，是幼儿戏剧的一种形式，是一种适合儿童欣赏的、易于表演的、具有特殊幻想性质的叙事性文学体裁。童话剧以其独特的魅力，带给孩子们心灵上的慰藉、情感上的激励。在童话剧表演中，儿童既是观众又是演员，他们不受限制约束，在一个虚构的世界里探索和检验自己的想法、同他人的各种关系，借用戏剧的表现形式积极表达自己内心的想法，并从中感受世界，体验快乐，从而获得语言、艺术、社会等领域的全面发展与进步。
四、实施策略
（一）认真挑选适合表演的故事进行改编
1.适合幼儿年龄特点
3-6岁的幼儿在各年龄段都有不同的身心发育水平，在挑选童话剧的过程中，就不能不考虑进行有针对性的筛选。例如：小班幼儿，以形象思维为主，喜欢情节简单、语言连贯、重复，动作要素多，故事角色相对较少的故事；而中、大班幼儿，就需要情节相对复杂，语言个性化强，角色相对更多的故事。
2.适合戏剧表演特点
与故事相对较多的陈述性语言不同，童话剧更多滴以人物的语言动作、道具和舞台效果来表现情节，展示角色形象，作为陈述性语言的旁白仅仅起到点缀的作用。这就要求教师在挑选故事时必须要选择角色语言较多，情节发展与角色冲突强烈的故事，这样，改编过程中教师才能发挥更多的能动性，改编出来的童话剧也才能受到幼儿更多的欢迎。
（二）精心安排角色，巧妙运用道具
挑选出适合幼儿的故事，这仅仅是童话剧改编过程中的第一步。接下来，就要考虑角色的分配和道具的安排。
1.分配角色要巧妙
大部分故事的角色并不多，如果照本宣科地分配角色，那么大部分幼儿都不能在同一时间内得到表演的机会。这就要求教师在分配角色时应根据本班情况灵活安排，例如《笨拙的螃蟹》中，主角是一只螃蟹，而配角则为章鱼、水母、海龟，在分配角色时，主角最好只安排一名幼儿，以突出重点，而配角则可以多安排几名幼儿，也可以根据需要增加其角色，这样既不影响童话剧的最终效果，也能让更多的幼儿得到表现的机会，可谓是一举两得。
2.道具制作要巧妙
对于幼儿教师来说，每天的工作都安排得十分紧凑，很难抽出大量的时间进行复杂道具的制作。这就要求教师在道
具制作方面要多动脑筋，一方面调动幼儿的积极性，让幼儿利用废旧物品制作或以物代物，另一方面动员家长参与，共同制作。
3.观众参与要巧妙
在童话剧的排练过程中，教师会为“小观众”的问题烦恼，特别是部分自控能力较弱的幼儿。其实，只要让“小观众”积极参与，有事可做，让“观众”也成为“演员”，这样的问题就可以迎刃而解了。例如：《十一只猫做苦力》，故事发生的地点分别涉及了“花丛”、“大树”、“口袋”等，这时，我们可以让“小观众”拿上小花做“花丛”，手里挂上柳条做“大树”等，让他们也参与到表演当中，同时也减少了道具制作的工作量；再比如《笨拙的螃蟹》，里面有一段章鱼被“水草”缠住的情节，这里的“水草”，也就可以让“小观众”来扮演。
（三）情节改编要考虑儿童表演的适宜性
当角色、道具全部到位后，就需要对童话剧的情节进行适当的安排了。虽然我们挑选的故事适合幼儿年龄特点，但并非所有的情节都能够用来在童话剧中表演，有些情节比较难以再现，有些情节对幼儿动作、协调性要求较高，会增加表演难度，甚至有些情节还有一点危险隐患，这这就需要教师对情节进行适当的增删改编，使之更适合3-6岁幼儿表现，更具儿童性，也使童话剧的表演更自由，更方便，幼儿更熟
悉。例如：《笨拙的螃蟹》中，有一段螃蟹与海洋动物共同玩“捉泡泡”游戏的情节，由于故事发生的背景是在海底，因此，“捉泡泡”很正常。但到了童话剧中，“捉泡泡”几乎成了一个不可能实现的情景。但只要我们转换一下思路，幼儿园有相近的体育游戏“吹泡泡”，用“吹泡泡”游戏代替“捉泡泡”也是可以的。
（四）语言改编中要体现角色语言的“戏剧性”
在实现情节“儿童性”的基础上，还有一个不可忽视的问题便是角色语言的改编。因为故事是一种书面语，童话剧需要表演、表现，角色语言应适当地口语化、生活化，成为真正的“戏剧语言”，才能使角色语言更适合幼儿，缩短幼儿熟悉童话剧剧本的时间，更受幼儿的欢迎。
（五）配好音乐可以再现表演舞台的“艺术性”
为童话剧配上适当的音效是非常必要的。音乐可以衬托氛围、营造环境、突出故事的主题；表演中，音乐能加强剧中人物动作、思想和心理活动的表达，使人物形象的塑造更为立体化；情节上，音乐能推动和帮助剧情的进展、延伸情绪，并起到连贯作用。
选择的音乐，可以是世界名曲，也可以是幼儿熟悉的儿歌、童谣等，可以剪辑一部分音乐，也可整段音乐完整使用。
音效是另一种形式的音乐素材，它可以是风雨雷电、江河湖泊的声音，也可以是各种滑稽的、有趣的、紧张的、恐
篇二:《六一儿童节文艺表演节目单》六一儿童节文艺表演节目单
“六一”儿童节庆活动主持人串词
甲：送去了五月的芬芳，迎来了六月的希望。
乙丙合：我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋！
甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦想。乙：六月，是童年的沃土，是童年的太阳。丙：六月，是一支歌，一支幸福的歌。
乙：我们迈着喜悦的步子走近六月，走进我们自己的节日——合：“六一”国际儿童节！
甲：这是一个充满鲜花和快乐的日子乙：这是一个充满未来与希望的日子
丙：在这个美好的日子里，我们欢聚一堂共同祝愿：合：祝愿我们的朋友：永远快乐、幸福、聪明。乙：奉化滕头小学“六一”庆祝活动现在开始。
丙：首先，请欣赏集体诗歌朗诵《我们就是鲜花》，朗诵者：五年级傅怡，朱成龙等
乙：广阔的牧场是牛羊的家，这个家里有蔚蓝的天空，辽阔的土地，茂密的森林。丙：整洁的校园是我们的家，这个家里有明亮的教室，亲爱的同学，敬爱的老师。乙：因为有爱，才有家的和谐。丙：因为有爱，才有家的温暖。
乙：请欣赏幼二年级小朋友给我们带来的手语歌曲表演《让爱住我家》。表演者：陈梦娇等。
甲：六一是我们快乐的节日，丙：六一是我们欢乐的海洋。甲：尽情的唱吧――不做害羞的小羊羔丙：尽情的跳吧――欢迎快乐的小羊倌儿
甲：请欣赏傅方丹等小朋友为我们带来的舞蹈《快乐的小羊倌》。
甲：刚才快乐的小羊倌走进了校园，学习了英语，让我们也去校园里瞧一瞧吧！咦，这是哪的声音？原来是校园里的数字王国发生了争吵，让我们一起去看看吧！下面，请竺佳欣、陆亚方等小朋友为我们带来的童话剧《数字王国里的争吵》。
乙：忘却争吵的烦恼，唱起欢乐的歌儿。请欣赏歌曲串串烧。演唱者：三年级陈莹珊，傅尊尊等
丙：我们是祖国的花朵，我们是祖国的希望。祖国是我们共同的母亲，让我们以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻！请欣赏快板《八荣八耻》。表演者：四年级孙卓珂、姬仁猛等
乙：我们遵守公德，遵纪守法丙：我们尊敬老师，尊敬家长。
乙；我们好好学习，天天向上。
丙：我们天天锻炼，我们最棒！请欣赏舞蹈《我真棒》
甲：我们的节日，我们的舞台，我们的才能，我们展示。请欣赏六年级高咪娜等同学为我们带来的竖笛演奏《欢乐颂》和《瑶族舞曲》。
乙：唱比说好？还是说比唱好？请欣赏相声《唱比说好》。表演者：五年级傅汪洋，孙杰。
乙：请欣赏由幼儿园大班林爽小朋友的越剧独唱《我家有个小九妹》。
丙：有志不在年高，刚才幼儿园小朋友给我们带来的越剧演唱，让我们大饱耳福，过了把越剧票友瘾。甲：现在让我们一起去带美丽的大草原，领略“天苍苍，野茫茫，风吹草低见骏马”的美景。丙：请欣赏舞蹈《草原上小骏马》。表演者：六年级高咪娜，傅圆。
丙：生命在于运动。请欣赏《韵律操》表演者：四年级傅欣欣、傅超蓉等同学。
甲：走过春秋，走过冬夏，人到中年，却早添白发。乙：是您撒下辛勤的汗水，爱心浇灌满园的鲜花。
甲：老师就像一位慈祥的妈妈。但是有一位老师的女儿却这样问：我到底算不算有妈妈呢？请欣赏傅巧莉同学为我们带来的诗朗诵《老师——妈妈——一个老师女儿的自述》。
丙：每晚在灯下，您都在批改学生的作业。我，悄悄地走过你的窗前，唱起一首好听的歌曲《宁夏》，偷偷述说我们对老师的想念，想念您的脸??演唱者：朱柳琳、单琴辉。
甲：在山的那边，海的那边有一群蓝精灵，但在我们学校也有一群蓝精灵，瞧，他们正向我们走来呢！请欣赏舞蹈《蓝精灵》表演者：幼儿园小班林爽等小朋友。
甲：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？丙：如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？甲：如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
丙：如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位？
甲：请欣赏六年级傅淑南等同学为我们带来的集体诗朗诵《雷锋叔叔你在哪里》。乙：今天，我们在母校庆祝最后一次六一节。让我们说一声《再见吧，母校和老师》。
甲：六月的阳光，六月的蓝天，六月的鲜花，都在为我们祝福。乙：六月的激情，六月的感动，六月的希望，都因我们充溢。乙：因为有了我们，山才有了生命，水才有了灵气。甲丙合：因为有了我们，阳光才如此明媚，云儿才如此绚丽。乙：六月的我们是热情的奔放的甲丙合：六月的我们是健康的向上的
合：让我们昂起灿烂的笑脸，扬起理想的风帆，迎接美好的未来！奉化滕头小学“六一”庆祝活动到此结束。再见！{儿童音乐剧关于春天的表演}.
六一儿童节文艺表演节目单
2008年5月29
日
六一节目单
1.舞蹈《欢乐中国年》……………………………………………四年级
2.舞蹈《小雨伞》…………………………………………………三年级
3.舞蹈《快乐指南》………………………………………………学前班
4.舞蹈《争做四好少年》…………………………………………五年级
5.舞蹈《我是女生》………………………………………………二年级
6.舞蹈《浏阳河》…………………………………………………六年级
7.舞蹈《猫和老鼠》………………………………………………学前班
8.舞蹈《运动快乐》………………………………………………一年级
9.诗朗诵《幸福是什么》…………………………………………三年级
10.歌伴舞《拾稻穗的小姑娘》……………………………………二年级
11.音乐剧《社区新风》…………………………………………学前班
12.舞蹈《动感青春》………………………………………………一年级
13.舞蹈《喜乐年华》………………………………………………五年级
14.舞蹈《河岸上坐着一个小伙伴》………………………………四年级
15.舞蹈《快乐宝贝》………………………………………………五年级
16.健美操《舞蹈的青春》…………………………………………三年级
17.舞蹈《大家一起来》……………………………………………六年级
付庄小学
2008年5月29日
篇三:《音乐剧对幼儿的教育作用》{儿童音乐剧关于春天的表演}.音乐剧对幼儿的教育作用
儿童音乐剧是一门综合性较强的艺术，他需要音乐、剧本、服装、表演、道具等。通过音乐和动作以及固定的演绎来传达出情感，容易被儿童所接受。通过学习儿童音乐剧表演能够使孩子的语言、潜能开发、自信心、社交能力等方面有着极大的提高，从而达到培养幼儿综合能力的目的。
儿童音乐剧对幼儿的培养有以下几个方面。
1、兴趣的培养
儿童音乐剧是音乐与舞蹈和剧情的结合体，不像音乐课那样死板。幼儿普遍都不喜欢上音乐课，要么好动坐不住，要么说与上课内容无关的话，教师要付出很大精力管理课堂纪律。幼儿天生好动这是一个不可避免的性格特点，如果能把这个特点有效地利用起来，让他们主动参与进来，由被动接受学习转为主动的学习。再加上幼儿有很强的模仿能力、活泼好动、喜欢表现自己等特点，儿童音乐剧的表演比传统的音乐课更加符合幼儿的性格特点。如音乐剧《小兔子乖乖》，小朋友都对这个故事耳熟能详。其中可爱的小兔子，善良的兔妈妈，凶猛的大灰狼，故事中的形象早已深入幼儿的心中。孩子们一听到要表演这个故事都会兴趣高涨争相选择表演的角色。这时只要将孩子们进行分组表演同时让他们尝试不同的角色就会激发他们的兴趣，展现自己的表演天赋。表演儿童音乐剧既培养他们对音乐的兴趣，又激发了他们对学习的热情。
2、创造和发散思维的培养
创造力是音乐发展的根本动力，是音乐教育能力的重要体现。表演儿童音乐剧能充分开发儿童的创造力，在整个教学中可以不用完全局限于剧本中的词汇和动作，可以让孩子们自由的发挥，来表达自己心中的情感。角色配乐的不同更加强化了角色的性格，让孩子能更加投入的进行表演。通过表演音乐剧能激活孩子们的表现欲望和创作冲动。在孩子参与的过程中展现他们的个性和创造才能，并且能勇于表现出来。如音乐剧《雪地故事》的内容：冬天里小动物们在雪地里打雪仗，堆雪狮，结果雪狮活了要吃掉小鸡，小狗想出了个好办法让小鸡得救。在这个音乐剧里每个动物都有自己的性格特征，活泼的小鸡、胆小的兔子、聪明的小狗、憨厚的小猪、凶猛的雪狮，在表演的过程中都要用具体的动作和语言来表现每个动物的性格特征。所以每一句台词都要用到自己的想象力，要做出什么样的动作才能表现出角色的情感。比如小猪比较憨厚在打雪仗时总是被打最多，小狗比较聪明所以很少被打中。无论是动作还是表情都需要想象，许多时候都需要二次创作，所以可以尽可能的发掘孩子们的潜力。
3、合作精神的培养
儿童音乐剧是要完整的表现一个故事，有主角，配角和群众，在表演的过程中孩子们能充分的感受到参加集体活动的快乐，了解个人与集体的关系，学会在适当的情况下来理智表现自己的个性，增强与同学间的合作能力，逐渐形成合作的意识和团队的精神。《雪地故事》中雪狮是主角，配角是小狗、小鸡、小兔、小猪等，每一个角色在表演时其他角色都不是旁观者而是一个整体，如雪狮要吃掉小鸡时孩子
们所扮演的角色都应该表现出非常着急的神态。当小狗想出好主意是所有的动物都应符合它说的话。在儿童音乐剧的表演中不管孩子演的是什么角色都要给予肯定，让他感到自己为整个集体做出了贡献，认识到自己的独特性和价值。让孩子们理解每个人的责任，积极相互配合相互信任相互支持，从而体现出音乐剧的魅力。
4、人文教育的培养
通过表演富含人文教育意义的儿童音乐剧，使孩子们在生活中获得辨别是非能力。帮助孩子实现主动关心他人、热爱集体、团结协作、尊重他人、孝老爱亲，塑造孩子健全的内心世界。用剧中的真、善、美等教育主题来来丰富孩子们的内心情感，让孩子们对生活有更加丰富的体验。就如《大熊买砖》那样，大熊很有钱住大房子成天好吃懒做，而小老鼠不一样，虽然小老鼠很穷但是他很勤劳节俭。大熊因为胡乱花钱导致没钱向小老鼠接钱，小老鼠就这样每次一点一点的买大熊家的房砖最后拥有了整个房子。孩子们能从这样的故事中学到做人一定要勤劳，不要像大熊那样好吃懒做。像这样的剧本还有很多，都可以引发孩子们的思考，再通音乐剧的形式表现出来是孩子们有了更加深刻的认识。这样有教育意义的音乐剧充分的培养了孩子们心智，让他们了解生活的意义。
儿童音乐剧给孩子们创造了一个平台来满足孩子们表演欲望，同时又能开发他们的潜力。让孩子能更好的认识自己，并且提高社交和团队协作能力。儿童音乐剧的教学中，活动形式多种多样，剧情更是丰富多彩，让孩子们在表演中人人参与，个个积极参加，激发出每一
个孩子兴趣让他们参与其中，从而培养他们的创造力和团队精神，使教育充满乐趣不在枯燥乏味。
篇四:《《2016年少儿春晚》方案》《哈密2016少儿春晚》活动方案
一、活动目的
作为哈密地区唯一面向少年儿童服务的专业少儿栏目，哈密电视台《哆来咪》少儿栏目自开办已来，始终坚持“服务于未成年人思想道德建设”的宗旨，积极维护少年儿童的成长权益，生动传播科学文化知识，创作生产健康快乐的节目产品，创新开展各类公益活动，不断引领哈密少年儿童茁壮成长。
艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，本次哈密电视台《哆来咪》少儿栏目全力打造的哈密亲子春晚第一品牌《少儿春晚》，积极响应党和国家“文化兴国”的号召，为未成年人思想道德建设做出贡献，传递合作企业关爱少年成长、关爱亲子教育、关注品牌塑造的社会正能量。
二、组织机构
1、主办单位：
2、承办单位：哈密电视台《哆来咪》少儿栏目
3、媒体宣传：
三、参赛对象
哈密4-15岁的幼儿及中小学生。
四、活动优势
1、官方全力支持、校园全面推广
活动由教育局等部门全力支持，最大限度地调动适龄对象参与
度，企业的目标客户覆盖有保证。
2、万千家庭关注，万人参与盛宴
一个孩子牵制一个家庭的关注度。而今中国大多“1+2+4”的家庭构造，即一个孩子、一对夫妇、四个老人。而家长们最为关心的就是让孩子能在不同的社交舞台锻炼自己，提升综合素质，《2016少儿春晚》这一大型亲子活动将有效的吸引城镇家庭的关注度，而这样的垂直家庭受众群也是企业的主要目标客户。
3、明星导视带队、助力童星梦想
活动拟邀请著名节目主持人、专家等担任导视，帮助指导节目的表演升级。同时，节目将邀请优秀表演团队同台献艺、互动交流，以明星效应制造关注焦点。
4、综合宣传资源、立体全媒体推广
结合电视、网络、微信、报纸广告资源，将企业LOGO、企业文化、产品推广上予以全媒体展示。高密度、大频次、全方位的宣传结合参与的兴趣点也势必达到良好的传播效应
五、活动内容
《少儿春晚》以“邀约春天放飞梦想”为主题。所有节目以海选形式，邀请全哈密百家学校参加节目选拔，面向全市选拔节目，内容如下：
1、声乐类（包括民族、美声、流行）
2、舞蹈类（包括民族舞、古典、现代、体育舞、国标等）
3、器乐类（包括独奏、重奏、协奏、合奏）
4、曲艺类（相声、快板、小品）
5、魔术杂技类
6、服装展示、模特类（走秀、平面）
7、戏剧表演类（京剧、地方戏曲）
8、武术类
9、科技类（机器人，航天、手工模型等高新科技含量类节目）
10、音乐剧类
11、小主持选送
形式不限，要求内容健康向上，富有时代感，并且具备一定的艺术性。择优选取充满活力，富有新意，有创造性，有表现力、想象力丰富、感染力强大，体现当代青少年积极向上精神风貌的节目。
哈密电视台《哆来咪》少儿栏目
少儿春晚组委会
2015年10月10日
篇五:《拯救春天音乐剧(1)》音乐剧《拯救春天》
剧情介绍：在蓝色的多瑙河对岸，隐藏着一个美丽奇幻的春天王国，
各种聪明善良的植物精灵、动物精灵，至死不渝的守护着这片土地，
他们勤劳，善良，勇敢，并善待这里的小动物，精心培育着这里的植
物，让这片春天的王国生生不息。可是，越来越多的探险者和旅游者
们纷纷踏上这片土地，扰乱了精灵们的生活，不少的小动物和小植物
受到了伤害。眼看这片春天的王国就要衰亡了。精灵们非常气氛，拯
救春天王国的责任迫在眉睫。大地女神目睹了这一切，也十分痛心，
并召集春天王国的精灵，告诉他们：唯有用人类悔恨的眼泪，才能拯
救我们的植物和动物，才能将王国里的春天留住。于是精灵们决定，
一定要让这些人类受到应有的教训，让他们认识到自己的错误。
精灵们用自己的聪明和智慧，和王国中小动物和植物的协助，让破坏
王国人类尝到了应有的教训，王国中的小伙伴们并用自己的善良感化
了那些人类，并使他们留下了悔恨的眼泪。于是精灵们用他们的泪水，
唤醒了枯萎的植物，救活了死去的动物，唤醒了王国的春天。{儿童音乐剧关于春天的表演}.
主要角色：
精灵、女娲娘娘、旅游着、探险者、小花、小草、小动物、森林长者老树爷爷
剧本
第一幕：春天王国里的一片生机、和谐、安详。
场景：所有角色都到场，在《蓝色多瑙河》的音乐背景下大家纷纷做着自己的事情。（33秒）
（35秒)大家合唱《蓝色多瑙河》歌词：春天来了
大地在欢笑,蜜蜂嗡嗡叫,
风吹动树梢.
啊
,春天来了,大地在欢笑
,蜜蜂嗡嗡叫,
风儿啊吹动树梢多美妙.
小花小草：“一段带有戏剧性的朗诵”
小动物：《兔子舞》出场（53秒）
舞蹈结束后，春天王国里一片欢呼，其乐融融。
这时大家的眼光一起投向台下，注视着远方。平静下来，回到各自的地方。（摆造型不动）
第二幕：人类踏上了这片土地场景：小花小草、森林长者、小动物、四小精灵在舞台上各自指定的位置。探险者和旅游者从观众席一路走向舞台，表演夸张、生动、与观众交流。{儿童音乐剧关于春天的表演}.
人们走上了舞台，终于进入了奇幻美丽的春天王国。探险者：下后台
刚把小刀拿出来森林长者就吐了一口长长的气，把旅游者A吹到了地上。
旅游者相互搀扶下了场，舞台灯光渐渐暗下，王国里也进入了沉睡当中。
歌曲：《》
第三幕：人类对春天王国进行了巨大的破坏。
场景：第二天清晨，王国里没有了往日的生机。很多植物都枝折花落，有的垃圾被挂在了树梢上，有的垃圾也撒了一地。
有小花小草们都生病了，痛苦的呻吟着。
“砰”“砰”的几声枪响，小狐狸受着伤跑过来。
探险者背着锯子走来，将王国里的小树全部都砍断了
此时天阴暗下来（舞台灯光呈深蓝色）大风呼呼的刮
四小精灵赶来救助，挥一挥手中的魔棒，念了念咒语，将大风驱赶走了，王国暂时平静了下来。
大地女神：歌声出场《眼泪》（1分20秒）{儿童音乐剧关于春天的表演}.
的眼泪，才能拯救我们的植物和动物，才能将王国里的春天留住。话音刚落，大地女神就离开了。
篇六:《儿童英语音乐剧剧本》音乐剧名：小蝌蚪找妈妈
角色：小蝌蚪，鹿，熊，驴子，青蛙
1.
小蝌蚪出场，跟观众打招呼：hello,I’mtadpole.I’msosad,becauseIcan’tfindmymummy.<大家好，我是小蝌蚪，我很伤心因为我找不到我的妈妈。>(走向评委，问评委）Hello,doyouknowmymummy?<嗨，你们认识我妈妈吗？>评委回答：Yourmummyhastwobigeyes.<你的妈妈有两只大眼睛。>
小蝌蚪重复：OK,twobigeyes.Thankyou<两只大眼睛。谢谢>（鞠躬致谢然后出发去寻找妈妈）
2.
小鹿出场，音乐Doremi起，小鹿跟着音乐一起唱，小蝌蚪过来跟着一起跳动。。。
音乐停，小蝌蚪指着小鹿说：oh,twobigeyes,(去抓小鹿手臂）mummy,mummy,youaremymummy！（噢，两只大眼睛，妈妈，妈妈，你是我的妈妈。）小鹿拿开小蝌蚪的手，摆手说：No,I’madeer.Yourmummyhasabigbelly（指着肚子）.<不，我是一只鹿，你的妈妈有一个大肚子。>
小蝌蚪说：OK,abigbelly.Thankyou.<一个大肚子，谢谢你>跟小鹿告别：Byebye,deer.<小鹿再见>
小鹿：Byebye.<再见>小鹿下场。
3.
小熊出场，音乐threebears起，小熊唱歌，小蝌蚪听到过来一起跳动。。音乐停，小蝌蚪指着小熊说：oh，abigbelly,(抓小熊手臂）Mummy,