个人简历 《格列佛游记》阅读教学设计教学目标:1、知识与能力 (1)能说出与作者、作品相关的常识; (2)学习阅读名著的方法,泛读、精读小说内容;(3)能简要分析小说中的主要人物,艺术手法。2、过程与方法 在学生充分自主阅读小说的基础上,先介绍阅读名著的方法。然后通过小组讨论、比赛竞争的方式激发学生的积极性,通过研讨,把握小说的主要人物和艺术特色。3、情感、态度与价值观 学习斯威夫特的尖锐的讽刺艺术和忧世情怀,并由此对社会、人生有新的感悟。教学重点:采用多种手法阅读小说内容,并复述故事梗概。教学难点:分析小说中的主要人物,艺术手法。教学准备:多媒体手段辅助课时安排:一课时教学过程:一、导入新课 1726年在英国出版了一本新书,它刚一问世就受到读者的热烈欢迎,一周之内售空;三周售出一万册。出版几个多世纪以来,被翻译成几十种语言,在世界各国广为流传。作者运用了讽刺影射的手法,反映当时英国的自大和狂妄。虽然此作品没能超越它的时代和地方的局限,可是小人国和大人国仍被认为是“文学的伟大宝库之一”“电影的伟大宝库之一”。它是什么书呢?对了,它就是英国作家斯威夫特的《格列佛游记》。二、阅读名著的方法: (一)先读前言、后记和目录。 阅读一本书的前言、后记和目录能对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解。 (二)略读与精读相结合。 略读全书,有利于整体把握主要内容,精彩部分和难点则需要像读课文一样精读,二者结合,收获更多。(三)做点读书笔记。 可以抄名言、写摘要、作批注、列提纲、制卡片,画图表,写心得等,养成“不动笔墨不读书”的习惯。 此外,在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,以加深理解,扩展视野。三、泛读 1、泛读小说,请同学们简要介绍一下作者和创作背景。 乔纳森·斯威夫特(1667~1745),英国讽刺作家、政治家、诗人,以讽刺作品名垂青史。他出生于爱尔兰首府都柏林一个贫困家庭,由叔父抚养成人。1723年,英国政府委派政治流氓伍德为爱尔兰铸铜币,弄得民不聊生。斯威夫特连续发表几封公开信,鼓励爱尔兰人民起来反对铸币阴谋。他成了爱尔兰民族独立自由运动的领导者。斗争取得胜利后,他又赴伦敦为爱尔兰人民的利益奋斗。当他返回爱尔兰时,无数农民自发从水陆两路迎接他。 他是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政治家。代表作《格列佛游记》。2、创作背景 乔纳森·斯威夫特于1710年至1714年间,曾出任以罗伯特·哈利及亨利·圣约翰的托利党的公共关系官员,后来政党交替,辉格党上台,托利党党员被清算。于是作者透过第一部小人国的历险暗讽当时的政治。其次,作者后来到爱尔兰任教,爱尔兰当时受到英格兰的高压统治,于是作者通过第三部诸岛国游记反映爱尔兰农业的衰败。3、格列佛游历了哪四个国家?这四个国家各有什么特点? 学生回答并归纳成读书卡片。四、略读目录,了解故事梗概 学生快速读目录,挑选自己感兴趣的某一章节进行精读,用简介的语言概括章节内容(要求:语言流畅、情节完整、细节生动),然后以小组为单位交流自己所读章节的主要内容,小组内推选讲故事最好的人作为代表参加全班的比赛,学生评价,选出最佳故事大王。五、研讨 1、格列佛是个什么样的人,从刚来你感兴趣的章节中找到相关信息加以分析。以小组为单位交流成果。 格列佛是一个天生喜欢冒险,不甘寂寞与无聊的人。他是一个勤劳勇敢、机智善良的人。他记忆力很强,善于学习和观察,善于思考,有独特的思维,性情朴实温和,对人态度友好,举止善良,容易与人交往,知恩图报,有君子之风,愿意帮助朋友,为了朋友他甘愿冒生命危险,也会随时准备抗击一切对朋友不利的人。同时他聪明机智,有胆识,处事圆滑合理,说话巧妙伶俐,做事坚决果断,能够见机行事,抓住一切机会追求自由,有着极强的自信心,相信自己能够成功。他为人坦率,爱国,也十分顾惜自己的面子,对敌视他,和无耻的人(比如“野胡”)充满了仇恨、厌恶与鄙视,但敬重高尚的人、知识丰富的学者。总的来说他是一个具有质疑精神,酷爱真理,有忍耐力的游者。 2、这部书艺术上最大的特点是讽刺,当时的英国是作者抨击和挖苦的对象。小说不但抨击了社会现状,还在更深的层面上,直接讽刺了人性本身。你能从格列佛的经历中找到讽刺的对象吗?试着总结一下,并制成读书卡片。 小说第一卷中所描绘的小人国的情景乃是当时大英帝国的缩影。当时英国国内托利党和辉格党常年不息的斗争和对外的战争,实质上只是政客们在一些国计民生毫不相干的小节上勾心斗角。 小说的第二卷则通过大人国国王对格列佛引以为荣的英国选举制度、议会制度以及种种政教措施所进行的尖锐的抨击,对当时英国各种制度及政教措施表示了怀疑和否定。 小说的第三卷,作者把讽刺的锋芒指向了当时的英国哲学家,脱离实际、沉溺于幻想的科学家,荒诞不经的发明家和颠倒黑白的评论家和史学家等。 小说第四卷,作者利用格列佛回答一连串问题而揭露了战争的实质、法律的虚伪和不择手段以获得公爵地位的可耻行为等。六、总结 通过本节课的学习,你有何收获,谈谈你的感受。七、布置作业 1、把本节课的读书卡片整理成一个大的手抄报。2、阅读《鲁滨逊漂流记》 《格列佛游记》教学案 班级________学号________姓名________等第________ 1、了解作品诞生的文化历史背景、作者鲜明的思想倾向、作品的思想内容, 2、能分析作品中的主要人物,并由此对人生、社会有新的感悟, 3.学会阅读与之手法相近的其他文学,提高语言的综合素养。 1、作者简介:作者斯威夫特(1667-1745),英国18世纪最优秀的讽刺作家和政论家,早年生活贫苦,因父亲早亡,他很早就寄居于伯父家中,他从小就喜爱学习历史与诗歌,早年作品的矛头指向教会,同时对当时的学术的贫乏和社会的腐败进行了无情抨击,后来担任了牧师,卷入了托利党和辉格党之间的党派之争。他的晚期的作品对英国统治集团的腐朽政治和资产阶级唯利是图的剥削本质都有严厉的斥责与无情的揭露,不朽的《格列佛游记》就尖锐地驳斥了为当时的社会制度进行辩护的一切思想企图。 2、时代背景:作者生活的时代正是英国政治形势变化较多的时期。1688年英国发生政变。在这个时代的英国存在着种种矛盾;(1)人民和统治阶级之间的矛盾;(2)统治阶级内部的矛盾。即两个政敌辉格党(代表金融资产阶级的利益)和托利党(代表土地贵族的利益)之间互相攻击,其实两派间的斗争并不是由于在政治见解上有什么原则的不同,而是由于争夺各自的权利;(3)宗主国和殖民地之间的矛盾(英国自17世纪后半叶大事扩张海外殖民地)。 1、填合适的字词 奸献媚昏无能揉造作阿奉承不两立纷至来chǒng幸昏kui 2、《格列佛游记》的作者是______国的__________。主人公___________以__________的身份得以随船出游,先后到了__________、________、__________、___________等国家。 3、请你任选一个国家,讲一个你印象最深刻的故事。 要求:语言流畅,情节完整,细节生动。 4、自由朗读《宫廷游戏》,思考、交流并展示: (1)宫廷游戏是怎样的一种游戏? 比赛绳技,选拔官员 (2)、对跳舞者来讲,绳上游戏有趣味吗?为什么? 没有趣味,然而绳上跳舞的技艺是选拔官员的标准。 讽刺靠绳子跳舞选拔出来的官员没有作为。 (3)、作者借小人国的故事意在表现什么社会现实?中国历史上有没有过类似于“绳上跳舞”选拔官员的?揭露当时英国宫廷和大臣们的昏聩无能,无情的讽刺了大臣们的奸佞献媚的丑恶嘴脸;中国历史上宋朝的高俅,其发迹就是因为能踢球。 5、阅读《语言的妙用》,思考、交流并展示: (1)、三位教授如何去改进本国的语言的? 简化言辞;取消语言中所有词汇,以物示意。 (2)、以物示意的发明在谈话时的“好处”体现在哪里?以物示意真的有“好处”吗?作者用的是什么手法? 有益健康,表达思想更简练;各国通晓,交流无障碍。 没有好处,比如要背负重物,有时被压倒。 反语。 (3)、作者借此意在批评什么? 英国的殖民统治政策。 6、结合两个精彩片段,请你说一说《格列佛游记》表现手法有何特点? 虚构的情节和幻想手法集中、典型地刻画了当时英国的现实。 讽刺手法多种多样 7、思考:主人公格列佛是一个怎样的人,你能结合具体事例谈谈你的看法吗? 主人公格列佛是个英国外科医生,后升任船长;他勤劳、勇敢、机智、善良,广闻博见,对政治、经济、文化风俗都有独到见解。他受过良好教育,为祖国而自豪,在职业和政治两方面似乎都颇有见识,可是他本质上却是一个平庸的人,他嘴里谴责着骄傲这种罪恶,实际上自己犯的正是这个错误。而斯威夫特正是利用了主人公的这种局限达到了最充分的讽刺效果,希望人们认清自己的地位、自己的本来面貌,正视自己的问题。 8、结合你对作者和历史背景的了解,请尝试归纳小说的主题。格列佛游记,,阅读教案 《格列佛游记》以其杰出的讽刺而名垂世界文学史的。小说通过格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的奇遇,反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾,揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。 1、《格列佛游记》中,格列佛第一次出游,发现小人国是以(绳技)或(在绳子上跳舞的技术)来选拔官员的;他第四次出游,来到(慧骃国)(国名),展示了人兽颠倒的怪诞景象。 2、在《格列佛游记》的第四卷“智马国游记”中提到的怪物(“雅虎”),现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。 3、(1)小人国用跳绳比赛来选拔官员(2)在飞岛国与鬼魂谈话 4、 5、③农夫把格列佛带到集市,强迫他做各种姿势赚钱。 6、相同点:反映相同的时代,具有现实意义;格列佛与鲁滨逊一样,是一个天生喜欢冒险,不甘寂寞与无聊的人;故事都是以游记方式体现。 不同点:《格列佛游记》的立场是表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪,具有强烈的讽刺性,《鲁滨孙漂流记》的立场是肯定现代社会的文明,具有一定的歌颂性。说的通俗点儿,就是笛神“唱戏”,斯威夫特“拆台”。 课题:名著《格列佛游记》主备人刘春艳领导审核签名(教师用) 《格列佛游记》第一课时 学习目标:格列佛游记,,阅读教案 (1)、了解《格列佛游记》的全书内容,熟悉精彩的片段。 (2)、培养学生阅读兴趣,在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力。 (3)、认识《格列佛游记》的现实意义,感受作者苦涩而热切的忧世情怀。 重点: (1)、了解全书内容,熟悉精彩的片段; (2)、学习这部小说的讽刺艺术。 难点:学习这部小说的讽刺艺术。 教法指导: 阅读讨论 教学课时:2课时 课前导学 1、走近作者(指名简介) 斯威夫特(1667-—1745),英国著名讽刺小说家和政论家。(请生补充) 2、了解时代背景(指名简介,师补充) 本书成书于1726年左右,是英国18世纪杰出的讽刺作家乔纳森·斯威夫特(1667—1745)的代表作。 斯威夫特出生于爱尔兰都柏林,早年生活艰苦,在亲友的帮助下才勉强上完大学。1688年,斯威夫特来到英国,曾先后做过乡村牧师以及贵族的私人秘书。《桶的故事》是他的第一部重要的文学作品。《格列佛游汜》的构思源于与朋友的一次聚会,斯威夫特谈到当时政界种种贪婪无耻的行径时激动万分嬉笑怒骂间,信笔开始了《格列佛游记》第一卷的创作。成书后经过无数次的增删修改,终于1726年匿名发表,并立刻在英国社会引起了很大争议。200多年来,它被译成几十种文字,在世界各地广为流传。 值得一提的是,《格列佛游记》是最早被介绍到中国的英国文学名著。1872年被译作《谈瀛小录》登载于《申报》,受到读者的广泛欢迎,甚至影响到后来《镜花缘》《老残游记》等作品的创作。 课堂活动 一、整体感知小说基本内容,回答问题。 1、小说是第几人称的?主人公是谁? 第一人称,格列佛 2、格列佛的身份是怎样的? 外科医生 3、格列佛游历了哪些国家?(B) 格列佛游历了利立浦特(小人国)、布罗卜丁奈格(大人国)、勒皮他(飞岛国)和慧骃国 4.请学生分别讲讲格列佛在这几个国家的经历。(B) (生讲述后结合导读材料回顾故事梗概) 5.格列佛游历的那些国家哪一个给你印象最深?为什么?(C) (又如哪一个国家最有趣、最荒诞?哪一个国家你最想去?为什么?) 三、了解寓意,理解主题 1、生讨论:结合主要情节,说说讽刺了当时英国怎样的现实? 1.描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营,“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈,争权夺利,实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见,是影射当时英法两国之间的连年征战。 2.在大人国,格列佛洋洋自得的介绍却招来质问,大人国制度古朴、民风淳朴,他们认为英国近百年来的历史充斥着“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”及其产生的恶果。通过大人国国王对格列佛引以为荣的英国选举制度、议会制度以及种种政教措施所进行的尖锐的抨击,对英国各种制度及政教措施表示了怀疑和否定。 3.小说第三卷,通过对飞岛国等五国的描述,表达了对现代科技的怀疑,并严词痛斥了殖民统治。 4.第四卷更是以恣肆的笔调,展示了人兽颠倒的怪诞现象。在这个乌托邦国度里,马是理性的载体,而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。格列佛和慧骃之间的对话成了对“人类”社会的无情鞭笞。揭露了战争的实质、法律的虚伪和不择手段以获得官爵的可耻行为等。 2、学生自由发言:说说小说运用了哪些艺术手法?。 奇异的想象,讽刺的手段,夸张的笔法 (老师引导学生结合小说内容概括) 3、主题概括: 《格列佛游记》以其杰出的讽刺而名垂世界文学史。小说通过格列佛在利立浦特(小人国)、布罗卜丁奈格(大人国)、勒皮他(飞岛国)和慧骃国的奇遇,反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾,揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。 课堂反馈 1.《格列佛游记》共卷。描绘了主人公在国)、勒皮他(飞岛国)和慧骃国等国的奇异幻境。 2.著名的“雅虎”网站,原名“Yahoo”,在《格列佛游记》的第四卷“慧骃国”中提到的怪物“雅虎”,现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。 3.他是一个小庄园主的儿子,从小就喜欢旅游。他旅游过“小人国”和“大人国”,经历一番历险,最后终于回到了英国。他的名字是__格列佛________,这部作品是《_格列佛游记__》。 4、“小人国”皇后寝宫失火,格列佛急中生智,__撒了一泡尿_____把火扑灭了。 5、.格列佛是以身份,得以随船出游,周游世界的。 6.作者笔下的“慧驷国”展示了_颠倒的怪诞景象。 7、《格列佛游记》的作者斯威夫特是__国______作家。 8.“慧骃国”中“骃”的意思是_马_________。 “慧骃国”中供马驱使的畜生是_耶胡_________。 教学反思: 滨海县第一初级中学初三语文导学案编号(8—02) 第二课时格列佛游记,,阅读教案 教学目标 1、分析小说精彩情节 2、与《鲁滨孙漂流记》进行比较阅读,提高阅读名著的能力。 3、体会小说的深刻寓意。 教学重点:分析小说精彩片段 教学难点:体会小说深刻寓意。 课前导学 (一)复习上一节课的内容: 1.《格列佛游记》的作者是斯威夫特,是英国的讽刺作家。作者以神奇的想象,夸张的手段,讽刺的笔法,不留情面的批判,尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作了痛快淋漓的鞭挞。 (二)读课本中节选的《宫廷游戏》、《语言的妙用》完成下列各题: 1.这两则选文的讽刺对象分别是什么? (1)“宫廷游戏”讽刺的是昏聩无能的皇帝和大臣“语言的妙用”讽刺的是英国殖民统治政策。 2.两则选文各用什么办法达到讽刺效果? “宫廷游戏”运用的夸张的手法;“语言的妙用”是运用反语。 3、生再读课文,在课本中注明你的疑问: 课堂互动探究 (一)交流讨论“预习导学”部分的知识点。 (二)读《宫廷游戏》完成下列各题: 1.宫廷游戏中介绍了哪两种游戏?用自己的话进行概括。①比赛绳技选拔官员; ②重大节目表演出色者奖励不同颜色的丝线,作为特殊恩典。 2.蓝红绿三色丝线分别影射的是什么? 蓝红绿三色丝线影射英国的嘉德勋章、巴思勋章和花勋章的绶带 3.利立浦特用什么办法选拔官员? 比赛绳技或绳上跳舞技艺的好坏 4.如何理解“绳上跳舞”游戏的寓意? 斯威夫特借此抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能,无情地讽刺了高官厚爵获得者们的阿谀奉承的丑恶嘴脸。 (三)读《语言的妙用》部分,完成下列各题: 1.在语言学校,三位教授讨论改进本国语言的计划是什么? 简化言辞,取消语言中所有的词汇 2.语言的妙用到底“妙”在何处?真的妙吗? “妙”体现在①对身体健康有利,对表达思想更加简练也有好处;②可以作为 一切文明国家的共同语言。这样的做法其实是不妙的。 3.三位教授的语言计划却因妇女和俗人、文盲的联合反对而难以实现,这说明什么?无情地嘲讽科学研究脱离实际的倾向,这也是对当时一些所谓的教授进行讽刺。 4、运用反语的修辞手法是否比正面的陈述更有力?为什么?加强讽刺的力度,使读者更能体味到作者的本意 (四)比较阅读:《格列佛游记》和《鲁宾逊漂流记》的异同: 学生分小组合作探究:格列佛游记,,阅读教案 《格列佛游记》和《鲁宾逊漂流记》相同点: 相同点: 反映相同的时代,具有现实意义;格列佛与鲁滨逊一样,是一个天生喜欢冒险, 不甘寂寞与无聊的人;故事都是以游记方式体现。 不同点:《格列佛游记》的立场是表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪,具有强烈的讽刺性,《鲁滨孙漂流记》的立场是肯定现代社会的文明,具有一定的歌颂性。说的通俗点儿,就是笛神“唱戏”,斯威夫特“拆台”。 2.人物形象: 格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性,鲁滨孙个性更具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强。 总之:鲁滨孙漂流记是一个人苦难史,是历经磨砺的过程。格列佛游记是一个人游历的经过,给人更多的感觉是很多奇遇,整个氛围要轻松一些。 总结:格列佛是18世纪一个普通的英国人,同时他也是一个不同寻常的鲁滨孙,与鲁滨孙不同的是格列佛每漂流到一个地方,必然去认识那里社会种种形式的政治生活,如果说笛福通过笔下鲁滨孙进化的结果,终于承认了英国现存文明和话,那么,斯威夫特笔下的格列佛却完全否定了笛福所肯定的那些所谓文明的东西,从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。课堂反馈训练 1.《格列佛游记》中,格列佛第一次出游,发现“小人国”是根据_绳技_的好坏选拔官员;他第四次出游,来到_慧骃_(国名)。(山东省威海市2005年中考题) 2.《格列佛游记》用“_”、“_”(国名)抨击英国l8世纪的资本主义统治,颇具__讽刺_的色彩。 3、18世纪的欧洲出现了两部不朽的文学名著,一部作品中塑造了一个在荒无人烟的海岛上度过28年孤独时光的硬汉形象,他是_鲁滨孙;另一部描绘了“小人国”、“大人国”、“飞岛国”以及“慧驷国”等奇异幻境,作品中的主人公是格列佛。 4、为了给格列佛提供食品,“小人国”皇帝下令每天早上必须送上_____羊及其他食品。 5.《格列佛游记》的作者以____的手段和__的笔法,对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作了痛快淋漓的鞭挞。 6、“小人国”曾发生过很多可笑的事情:根据“怎样打破鸡蛋”而分成了____派与小端___派,为此引发了多次战争。 7.“小人国”利立浦特党派之间以鞋跟的高低划分为_两大阵营。 8.在“飞岛国”有两种侦察案件的方法是_。 9.《格列佛游记》的讽刺是一把多刃的利剑,首当其冲被评点或挖苦的是当时的英国,即世界上第一个正在形成的__“现代社会________。 10.飞岛上的人对两门学科有精深的造诣。 11.格列佛所到达的飞岛是借助______或升或降,从一处移动到另一处。 12.是慧骃马族的两大美德。 13.《格列佛游记》是斯威夫特极具讽刺色彩的小说,请概括写出其中两个讽刺性的故事情节。①小人国用绳技好坏来选拔官员。 ②在飞岛国与鬼神对话。 课后反思: 格列佛游记一、中考试题展示,解答 1、《格列佛游记》中.利立浦特小人国的皇帝邀清格列佛观看宫廷表演前,小人国人民已经不再觉得格列佛对他们会有危险了,有时会在格列佛的身体上玩耍。他们是怎么玩耍的? (2012) 2、《格列佛游记》中利立浦特小人国有哪两种宫廷游戏?表演游戏的是哪些人?(2009) ——书P106在格列佛的手掌上跳舞;在格列佛的头发里捉迷藏。 ——书P106、108小人国的宫廷游戏有两种,一种是绳上跳舞,另一种是在棍子上下跳来爬去。表演的是那些正在候补朝廷中重要官职的人和希望得到皇帝宠幸的人。 二、名著推荐考点追踪和难点点拨: (一) 1、你觉得考试喜欢靠《格列夫游记》的什么? ——小情节,小细节 2、用横线划出书上两个“精彩片段”的你觉得还会考的小情节,小细节?——交流 3、你猜想编者为什么选这两个片段来精读,它们集中体现了《格列佛游记》的什么特色? ——阅读精度片段后两个黑框文字,和P112-113作品价值回答 艺术特色:丰富的讽刺、奇妙的想像(夸张)4、上述考题考的都是?——奇妙的想像 5、那么,小人国为什么要举行宫廷游戏?从宫廷游戏中能看出什么?作者借此讽刺什么? ——通过游戏选拔官员,小人国官员的奸佞献媚,借此讽刺见黑框第二段 6、语言的妙用问题见书上。 ——划下黑框关键词句 (二)难点:小说寓意第一卷,描写利立浦国特,讽刺英国统治阶级的腐败和各集团之间的矛盾。第二卷,对英国统治阶级的腐败和不合理的社会政治制度的批判和抨击。第三卷,通过对飞岛国等五国的描述,对科学研究脱离实际、脱离生产的倾向给予无情的嘲笑,并严词痛斥了殖民统治。 第四卷,展示了慧骃国人兽颠倒的怪诞现象,人形动物“耶胡”是对人类社会的无情的鞭笞。 (三)、对付考试的名著读书法: (1)阅读小人国、大人国,根据章节提示重要情节,同时自己概括重要情节。1 (2)手拿红笔划出易考细节(主要) (3)思考作者在讽刺什么?(次要) 8、基本常识书上划P112 第一卷小人国游记(一六九五年—一七0二年)十四岁起,我学了九年医,恩师贝茨先生推荐我到“燕子”号商船上当外科医生。回来后,受恩师鼓励,我在伦敦住下来,并成了亲。 我受“羚羊号”船主威廉·普理查德船长的聘请。在去往东印度群岛的途中,遇上强风暴,我们的船触礁碎裂,我被风浪推上了岸。醒来时,我发现自己被牢牢地绑在地上。一群小人把我运到京城。 有人无礼地向我放箭,领队下令逮捕了六个罪魁祸首,并将他们送到我手中,我宽宏大量地释放了他们。皇帝下旨供应我食物。他们称我为“巨人山”。 皇帝招待我观看他国内的几种表演。令我最开心的是绳技表演。这种在绳上跳舞的游戏常常会有意外发生。财政大臣佛林奈浦绳技最高,但也差点跌死。还有一种游戏。皇帝手拿一根棍子,候选人员一会儿跳过横杆,一会儿从横杆下爬行。谁表演得最敏捷,坚持的时间最长,谁就被奖以蓝丝线,其次红丝线,第三名得绿丝线。朝廷上下几乎人人用这种腰带作装饰。 皇帝给出了释放我的条件:一、巨人山不得擅自离开本土。二、不准擅自进入首都。三、巨人山只可以在我国主要大路上行走。四、不经本人同意,不得将我国良民拿到手中。五、如遇急件,巨人山须将专差装进口袋,跑完路程。六、和我国联盟,迎战不来夫斯库国的敌人。七、巨人山要帮助我们的工匠抬运巨石。八、巨人山要呈交我国疆域周长精确测量报告一份。 我发现利立浦特国有两大危机:一是国内党争激烈,一是国外强敌入侵的危险。小人国国内有两个党派,一是高跟党,一是低跟党,区别就在于一个党的鞋跟高些,一个党的鞋跟低些。两党积怨极深,从不在一块儿吃喝或谈话。皇帝只起用低跟党人,不过,太子好像倾向于高跟党。帝国同时受不来夫斯古国的战争威胁。战争的起因是:吃蛋是先打破鸡蛋较大一端,还是较小一端的问题。我请内务大臣回奏皇帝:我愿随时抗击一切入侵者。 我涉过海峡,将不来夫斯古的五十艘战舰拖到利立浦特国的港口。皇帝要把不来夫斯古整个灭掉,划作自己的一个行省。我尽力设法让他打消这种念头。一天半夜,皇后的寝宫失火。我撒了一泡尿,浇灭了火灾。皇后对之极其痛恨,她发誓要报复我。 当地人身高只有我身高的十二分之一。他们的每个城镇都办有公共学校,所有父母必须将他们的儿女送去学校接受培养和教育。村民和劳工们则把孩子养在家里,他们的本分就是耕种田地。 我得到消息,有人阴谋指控我犯有严重的叛国罪,我只好逃往不来夫斯古,在那里我受到了欢迎。 我离开不来夫斯古国。一艘英国商船救了我。 2 第二卷布罗卜丁奈格游记(一七0二年—一七0六年)我又登上了“冒险号”商船。途中遇上风暴。我和水手们一起上岸寻水。水手们被个怪物似的巨人追赶,逃回船上。我被留在岛上。一个割麦巨人发现了我,将我交给他的主人。 我主人九岁的女儿,对我非常好。主人决定趁赶集的日子把我带到邻近的镇上去展览。我整天累得有气无力,苦不堪言。 我奉召入宫为王后演出。王后买下了我。王后命令木工为我设计一只作我卧室用的箱子。国王向我了解一些关于欧洲的风俗、宗教、法律、政府和学术方面的情况。 最使我气愤、屈辱的莫过于王后的侏儒了。这坏小子出于妒忌,竟将我扔进盛着奶酪的一只大银碗里,差点淹死。 这个国家主要的一座庙宇,有三千英尺高。我只有当地人身高的十二分之一。 在这个国家,我遇到很多危险。一只大酒桶大的苹果砸在我背上,将我砸趴在地。一天,一阵冰雹把我打伤,趴在床上十天不能出门。有一次,一条小白狗,将我一口叼在嘴上。我被吓得不轻。有一次,一只鹰突然朝我扑来,差点被他抓走了。还有一次我掉进了鼹鼠挖的洞里。不小心给一只蜗牛绊倒。我在一只装满水的蓄水池中划船,一只青蛙跳上船来,差点弄翻船。最危险的一件事是,一只猴子把我抱上屋顶,喂我吃东西。 国王要我详细地给他说说关于英国政府的情况。他对我叙述的我国近百年来的大事记感到惊讶。他断然宣称,那些事不过是一大堆阴谋、叛乱、暗杀等,是贪婪、虚伪、残暴、愤怒、疯狂、仇恨、嫉妒等所能产生的最严重恶果。国王说:你的同胞中,大部分是大自然从古到今容忍在地面上爬行的小小害虫中最有毒害的一类。 我向国王介绍火药、枪炮以及它们巨大的杀伤力。并且告诉国王我愿意将调配的方法献给国王,来报答他。国王大为震惊。他说,最先发明这种机器的人一定是恶魔天才,人类公敌。他坚决表示,他还是宁可失去半壁河山,也不愿听到这样一件秘密。 我陪同国王和王后到王国的南海巡行。一只鹰以为是乌龟,叼起作我卧室用的箱子飞到高空。另两三只鹰来争抢食物,那只鹰扔下我。我掉进海里。一只经过的英国商船救了我。我到了家。 第三卷飞岛国游记(一七0六年—一七一0年) 我又随“好望号”出海远航。两艘海盗船抢劫了我们。一个荷兰人海盗特别歹毒,说服船长把我放到一只独木舟里在海上随波逐流。我来到了一座岛屿,发现空中有一座飞岛。 他们的外形、服装和面貌非常古怪。“他们的头不是向右偏,就是向左歪。他们有一只眼睛凹在里面,另一只眼睛直冲着天顶”。他们的外衣上装饰着太阳、月亮、星球的图形;身边还有不少仆人做拍手,他们经常要用拍子提醒主人,原因是这些主人总是在沉思冥想中。原来该岛叫勒皮他,即“飞岛”,首都叫拉格多。这些人的心思完全封闭在数学和音乐这两门学问中。他们总耽于冥想整天惶惶不安。 飞岛借助磁石升降移动,一旦哪座城市发生叛乱,国王有两种使他们归顺的手段。一种温和手段,就是让飞岛浮翔在这座城市上空。第二种严厉手段,让飞岛落到他们头上,将人和房屋一起统统压碎。 我从心眼里厌倦这些人,我来到飞岛统治下的大陆巴尔尼巴比的首都拉格多。在这里,我结识了贵族孟诺第,参观了他的田庄,同时访问了国家科学院和学校。 科学院院长接待了我,我见到的第一个设计家,想从黄瓜里提取阳光。设计家们有的研究怎样把人的粪便还原为食物。有的在做将冰煅烧成火药的工作。有一位建筑师,他发明一种先从屋顶建造房屋的方法。一位医生用向肛门吹气和吸气的方法来治病。 3 接着我来到了语言学校。教授们正在讨论如何改进本国的语言。第一项计划是简化言辞。另一项计划则是一概废除词汇。 我还到了数学学校,那里的先生把命题和证明用墨水写在饼干上,让学生空腹吞下。他相信饼干消化后,命题就会走进脑子。 在政治设计家学院,一位教授拿一本关于如何侦破反政府阴谋的文件给我看。我故意说,我可以提供他一点补充意见。他很高兴。 我同主人告了别,等船去拉格奈格。朋友建议我去格勒大锥小岛一游。“格勒大锥”即“巫人岛”。岛上的居民全是巫人。格勒大锥的长官精通魔法,可以随意召唤鬼魂。我见到了亚历山大大帝。接着我又见到了汉尼拔和凯撒。我叫来了荷马和亚理士多德,接着我又把笛卡尔和伽桑狄召来。 最令我作呕的是现代历史,我不胜感慨地发现世界给一帮作家骗了。 我终于等到开往拉格奈格的船了。我去朝见拉格奈格国王。官员被要求入宫时必须趴在地上一边爬一边舔地板。如果国王想处死一位贵族,他就下令在地板上撒上一种褐色的毒粉。 拉格奈格有一种被称为“斯特鲁布鲁格”的人,即“长生不老的人”。一生下来眉毛上方有一个红色圆点;最后会变成煤黑色。他们八十岁时,变得顽固、暴躁、贪婪、忧郁、愚蠢、爱唠叨。九十岁以上,牙齿、头发全脱落,不能辨别气味。忘记一切,听不明白同类的话。他们是我所见到的最令人伤心的人,我长生不老的欲望为之大减。 我辞别拉格奈格,到了日本。不久,我登上荷兰商船回国。 第四卷慧骃国游记(一七一0年—一七一五年)我到“冒险家号”大商船上作了船长。途中招募新水手,谁知这帮恶棍把我禁闭在船舱里。后来,把我丢到一个荒岛上。 我遭到一群形状非常丑陋奇特,像猴子一样的动物袭击。一匹灰色马吓跑了它们,并将我领回了家。灰色马称我为“耶胡”。它们认为我是一只“耶胡”,不过我身体的某些部分和“耶胡”不大相同,这都是我衣服的功劳。 “慧骃”是“马”的意思,在他们语言中指“大自然之尽善尽美者”。我从来都是在他们都睡了后才脱衣休息,早晨他们还没有醒我就又穿上了,以此来证明我不是“耶胡”。可有一天大清早,栗色小马来喊我,它发现了我的秘密。我的主人判定我是一只地地道道的“耶胡”。 权力、政府、战争在他们的语言中根本找不到对应的词汇。马主人希望我能把欧洲特别是我的国家的情形,详细地说明一下。我对他说了。 马主人认为,战争揭示了人类所谓理性产生的后果,既然一只自以为理性的动物做出如此罪大恶极的事来,那么人类所拥有的并不是真正的理性,而只是某种助长人类罪恶的品性罢了。 我对它说,律师最卑鄙。他们是知识和学问的公开敌人。我又不厌其烦向它说明钱的作用。接下来我又跟他谈到医生,他们是一群骗子。我又描述首相大臣是一个除了对财富、权力和爵位有强烈欲望外,别的一概不动感情的人。 我决定永远都不回到人类中来,而要在这些可敬的“慧骃”中度过我的余生。但马主人却认为我们的性情跟“耶胡”很相似。它说,“耶胡”互相之间的仇恨要胜过它们对其它任何动物的仇恨;它们会为争夺食物发生战争;它们爱收藏不同颜色、闪闪发光的石头。这些特性和人类相似。 “慧骃”的伟大准则就是培养理性,一切受理性支配。友谊和仁慈是“慧骃”的两种主要美德。从遥远的地方来的陌生客人和最亲近的邻居受到的款待是一样的。我的主人爱抚邻居家的孩子跟爱抚它自己的孩子是一样的。在婚姻上,它们非常注意对毛色的选择,以避免4 造成血统混乱。夫妇俩像对待其它同类一样,友爱关心。它们死时,亲友们既不高兴,也不悲伤。临死的“慧骃”也不会因为自己要告别这个世界而感到遗憾。 每四年它们举行一次全国代表大会。在我离开这个国家的三个月前,它们召开一次全国大会。辩论的问题是:要不要把“耶胡”从地面上消灭干净,以及是否赶走我的问题。 当我想到我的家人、朋友、同胞或者全人类的时候,我认为它们确实是“耶胡”。有时我在湖边看到自己的影子,厌恶得赶快把脸别到一边去。我开始模仿它们的步伐和说话。可是一天,主人把我叫过去。它对我说,遵照代表大会的意见,要求我离开这里。我非常悲伤,痛苦得昏倒在了它的脚下。六个星期后,在栗色小马的帮助下,我制成了一只小船。 一只帆船的水手们发现了我。船长的名字叫孟德斯,为人豪爽、有礼。我闭口不言,闷闷不乐,竭力掩饰自己对人类的憎恶。见到妻子和家人,我心中依然充满仇恨、厌恶和鄙视。 我买了两匹小马,每天至少要同它们说上四小时的话。 四、人物形象(1).格列佛 天生喜欢冒险的、聪明机智,有胆识,善于学习观察和思考, 性情朴实温和,友好坦诚,举止善良,知恩图报。 个性反叛,对现代虚伪文明愤懑,酷爱真理的游者 (2).佛林奈浦(小人国财政大臣) 猜忌、阴险、狠毒、狡诈。相关情节:格列佛的仁怀宽厚和俘获不来夫斯古国舰队的军功受到小人国国王的赏识,佛林奈浦就大为恼火,并怀疑格列佛与自己的妻子通奸,就联络其他大臣设谋陷害、大加污蔑,最后迫使格列佛逃往不来夫斯古。 (3).斯开瑞士(小人国海军大将) 嫉妒、阴险、狡黠。相关情节:小人国的国王野心勃勃,在与邻国不来夫斯古战争中,格列佛涉过海峡把不来夫斯古国大部分舰队俘获过来,从此格列佛受到小人国国王重用,斯开瑞士就大为不满,与财政大臣合谋谋害格列佛。 (4).大人国国王 是位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君。相关情节:他用理智、公理、仁慈来治理国家,他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争。 (5).慧骃国国王 理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信——作者心目中理想的人类。 (6).小人国王后 小气,贪慕虚荣 五、换种方式阅读,习题强化区别记忆 《格列佛游记》练习精选50题 一.填空题: “”等四个国家。(江苏省泰州市2006年中考题)1、《格列佛游记》中格列佛游历了“________”、“________”、“”和 2、《格列佛游记》中,格列佛第一次出游,发现“小人国”是根据__________的好坏选拔官员;他第四次出游,来到__________(国名)。(山东省威海市2005年中考题) 3、《格列佛游记》用“________”、“________”(国名)抨击英国l8世纪的资本主义统治,颇具__________的色彩。 4、千万人熟知的“雅虎”网站,原名“Yahoo”,在《格列佛游记》的第四卷“__________”中提到的5 中心小学必读书籍阅读指导教案 16格列佛游记 一揭题 1出示课题,师:今天我们学习一篇新的课文,谁来读课题?(指名读) 格列佛是一个外国人的名字,是这个故事的主人公,他的名字要连读。(全班齐读) 2师:《格列佛游记》是最早被介绍到中国的英国文学名著之一,他的作者是英 国著名的讽刺文学作家斯威夫特。课前我要求大家查找了资料,谁能介绍一下斯威夫特和他的作品呢? 生介绍:乔纳森斯威夫特,英国著名讽刺小说家和政论家。生于爱尔兰首都柏林的一个贫苦家庭,父母都是英国人。父亲在他出生以前就去世了。由伯父抚养成人。在他的晚期作品中,他积极号召爱尔兰人民为独立自由而斗争,中作品中痛斥英国统治阶级的腐朽政治,在一定程度上揭露了资产阶级唯利是图的剥削本质。就在这个时期,斯威夫特完成了他不朽的讽刺杰作《格列佛游记》。 3师:故事发生在1699年,外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋,不 幸中途遇险,格列佛死里逃生,漂流到利立浦特(小人国),课文是节选自小说开头的一部分。叙述的是格列佛初到小人国的情景。下面就让我们跟随作者的笔,开始这段奇妙的旅行吧! 二授课 1打开书87页,自由朗读课文,注意读准生字的字音,词语连读,句子读通 顺。 2出示生词指名读,强调字音,字形,齐读 (1)旅游掀翻(介母是i)四肢(翘舌)轻举妄动 车辆(边音)坚毅(字形红笔勾注)端庄欧洲 轻盈宝剑厘米(边音)罪魁祸(偏旁红笔)首 (2)这篇课文中还出现了许多四字词语,来,让我们一起来读一读吧,注意词儿要连读,词与词之间要停顿。 一饮而尽肃然起敬雄健威武国泰民安 战无不胜一知半解急不可耐罪魁祸首 号啕大哭痛苦万状宽宏大量 (3)这些词语就像一颗颗珍珠,点缀在课文之中,使语言更富有感染力,情节更吸引人。来,就让我们一起回到课文中去吧。 3 师:通过刚才的初读课文,同学们知不知道格列佛来到了什么地方?(齐答:小人国)板书 格列佛怎么来到这个地方的?读前情提要,你了解了什么内容? 你是从什么地方知道的呢?请同学们自由朗读课文的1——3自然段,把你认为奇特的地方勾画下来,并在旁边作上批注。 4交流 (1)那马虽然受过良好的训练,见了我却完全不习惯,仿佛是一座山在它面前 动来动去,不由得受惊,前蹄悬空站了起来 师:这是一个比喻句,把()比作() 联系生活——高头大马 小人国——人像一座山 (2)二十辆车装满了肉,十辆车盛着酒;每辆肉车上的肉只够我吃两三大口; 每辆酒车上有六小陶罐酒,我把它们倒在一起,一饮而尽。 这句话比较特别,它用了一连串的数量词,再读一读,看看你从这些数量词中体会到了什么? 什么叫“一饮而尽”?方法:运用工具书;连词成词;联系生活 评1:这句话中的数量词更显格列佛的巨人形象,他在小人国永远是居高临下的。 评2:无论皇帝还是大臣,格列佛享受着“俯视”的感觉,真痛快呀!评:可想而知,坐在马上的皇帝,看到眼前的格列佛更像一座动来动去的山了。 (3)皇帝比所有的大臣高出大约我的一个指甲盖,仅此一点就足以使看到他的 人肃然起敬。 肃然起敬:形容受到感动而表现出恭敬、钦佩的心情和神态。 我们一般看到什么人会感到肃然起敬?(舍己救人的英雄,为了革命事业牺牲的烈士,为了国家的昌盛民族的兴亡而日理万机的伟人) 那么,这位皇帝到底了不起在什么地方呢?再读这句话。“仅此一点”是哪一点? 师:“一个指甲盖”,在我们的现实生活中几乎用肉眼察觉不到,在小人国这里却成了“决定最高统治者”的唯一标准,多么可笑啊!谁来读读这句话,读出你的感受来。指名读。 评1:真是太不可思议了! 评2:听着你的朗读,有的同学情不自禁地看了看自己的指甲盖。 评3:多么具有讽刺意味啊!全班齐读。 (4)接着往下读,指名读。 他容貌雄健威武,长着奥地利人的嘴唇,鹰钩鼻,茶青色皮肤,面相坚毅端庄,身材十分匀称,举止文雅。他现年二十八岁零九个月,青年时代已经过去;在位大约七年,国泰民安,大体上都是战无不胜。为了更方便地看他,我侧身躺着,脸对着他的脸。他在我身边站着,后来我也曾多次把他托在我手中。他的服装非常简朴,式样介于亚洲式与欧洲式之间,但头上戴了一顶饰满珠宝的黄金轻盔,盔顶上插着一根羽毛。他手握着抽出的剑,万一我挣脱束缚,他就用剑来防身。这剑大约7厘米长,柄和鞘全是金做的,上面镶满了钻石。他的嗓音很尖,但嘹亮清晰,我站起来也可以听得清清楚楚。 师1:作者用细腻的笔将这位小人国最高统治者的形象活灵活现地展现在了我们的眼前。自由读这一部分,想一想,作者从哪些方面对小人国的皇帝进行了描写? (外貌,年龄,服饰衣着,身材,举止,语言) 师2:多么细致呀,作者的笔使得想象中的人物显得那样鲜活、真实。我们在写作文时,就要学习作者的这种方法,通过全方位的描写把你笔下的人物,活灵活现地展示在读者面前。(齐读) 三总结 其实,这些描写在当时英国现实生活中很熟悉,所以有人说,小人国是当时英国宫廷的缩影,作者斯威夫特在小人国这块天地里尽情地讽刺着当时英国社会的种种丑恶现象,他笔下的格列佛又会碰到什么有趣的事情呢?我们下节课接着学习。 板书设计:16格列佛游记 格列佛————小人国