篇一:《深处种菱浅种稻不深不浅种荷花》
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花
——读《从清华园到未名湖》之“关于领导哲学”有感
读完《从清华园到未名湖》有二月余了，掩卷深思，迟迟不敢下笔谈感受，因为想说的很多却不知如何表达。
诚然，我能感受到任前辈游刃有余的处世风范，又能在无声处获得处世的智慧。“在人与人的沟通中，常常需要迂回，需要耐心和等待。”能因人因地因事而“迂回、耐心、等待”，在和风细雨中轻轻地化解矛盾、干戈和反目，这岂不是智慧？“互相补台，好戏连台；互相拆台，都会垮台”，与人合作，如何共赢？唯有互补！经典之语，经事之悟。
我还能明白任前辈在平和之中独具慧眼的人才观，“有高山者必有深谷，有奇才者必有怪癖”，容人之短，用人之长，同时又将“人品、特长、贡献”视为人才的三大要素，缺一不可。确实，“一个开明的社会，不但要为大批常规性优秀人才开辟宽阔的通道，而且要为少数与众不同的特殊人才，如天才、奇才、偏才、怪才留有发展的空间。”作为教师，我们不也应该为不同的学生留有发展的空间吗？
我印象最深的还是书中的领导哲学，这是任前辈在透析中国国情之后引领新的领导境界的学说。“好领导就是一所好学校，他用不着每天都给你上课，教育你，提醒你，但他处人处事处己的准则，他的思路、行为和作风，随时随地都在影响着你、改变着你，不知不觉中你开阔了眼界、增长了知识。与高明者为伍，自己也会高明起来。”是的，好领导就是一个人成功的环境，离开适宜的环境，成功便无从
谈起！
在书中任前辈将领导哲学浓缩为如下六大模块：领导是最重要的成长环境；团结是最重要的成功之道；用人导向是最重要的政策导向；善于欣赏是最高明的领导艺术；助人成功是最大的成功；亲和力是最重要的影响力。常品此六句话，我深感意味深长。领导要德才兼备、刚柔相济，首要的是做到英明。不是说昏君身边多奸臣吗？领导能团结一切可以团结的力量，其胸怀和亲和力都是高于常人的；领导离开善于欣赏和正确的用人导向，他的亲和力还会强吗？不助人成功的领导，他本人还能成功吗？“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是颠簸不破的真理！
由此，我想到了语文课堂。语文课堂，不也是学生成长的环境之一吗？而这片环境的培育者——语文老师不就是领导吗？看来，要驾驭语文课堂，必得学点领导的哲学提升领导的水平。古人说：“世必有圣知之君，而后有贤明之臣。”一个教室里，人才总是有的，能不能发现并培养杰出的人才，关键在于老师的领导。在学校，老师是学生最重要的成长环境。从学生的角度来说，你在成长的路上如果能遇上一个优秀的教师——英明的领导，那么你三生有幸，就像一棵幼苗栽种在肥沃的土地上，假以时便会长成参天大树。从教师的角度来说，你所任教的学生良莠不齐，统一标准的学习无法满足所有学生。身为这群学生的领导，你该如何为学生提供适宜的环境助学生取得个人最大的成功呢？教师真是任重道远！
“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”为我们的教学提供了思变
的方向。教师要善于欣赏并接纳每一个学生！如果能为不同的学生选取不同的种植方式并种植在适宜成长的环境中，那么，每个学生不都能健康成长为对社会有用的人了吗？他们不都是人才吗？这是我们的教学理想，与孔圣人两千多年前提出的“因材施教”不谋而合。所以，语文课堂上，我尝试着“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”：允许有的学生练好字就行，允许有的学生能背诵积累古诗文就好，鼓励语文爱好者多练笔，表扬有进步的，督促有潜力的……或许得益于我的亲和力，或许得益于我对学生的宽容和悦纳，我能感觉到学生们悄悄的变化。学生的良性变化是老师最大的幸福，因此，我会不懈努力，追求并完善符合校情和学情的“因材施教”！
教师在领导学生的同时也在被领导，社会和学校是教师最重要的成长环境。教师能否获得“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”的优遇呢？
2014年11月11日
篇二:《深处种菱浅种稻不深不浅种荷花》深处种菱浅种稻不深不浅种荷花
艺体生”在很多学校被影射为“双差生”，其实每一个学生都
有属于自己的闪光点。面对“艺体生”，如何发掘他们的“闪光点”，
引导他们端正学习态度，树立正确的奋斗目标，形成正确的人生
观、价值观，应成为“艺体教育”关注的重发掘他们的“闪光点”，
引导他们端正学习态度，树立正确的奋斗目标，形成正确的人生
观、价值观，应成为“艺体教育”关注的重点。
点。
语文教育是任何学科教育的基础，借助于它，可以使学生获得
一种高尚的道德情感的陶冶，一种良好学习习惯的养成，一种坚韧
意志的培养和健康人格的塑造。因此，教师的魅力在语文教学中显
得尤为重要。
作为一名“艺体班”的语文教师，应该具有哪些个人魅力，才能
更好地完成教育教学任务呢？
一、公平公正、刚正不阿的人格魅力
作为语文教师不仅是知识的传播者更应是道德品质的传播
者，教师必须具有言行一致、表里如一的人格魅力，让学生自觉不
自觉地对老师产生一种信赖感，自觉接受其教育，从而提高教学效
果；反之，如果课堂上讲得头头是道，但在课外却是一位在利益面
前斤斤计较、在领导面前卑躬屈膝……道德品质低下、表里不一的
人，那么学生就会对这位教师失去信任，从而产生厌恶情绪，影响
教学效果。
特别是“艺体生”，他们往往由于各种原因缺乏学习和奋斗的
目标与动力，对老师存在着不同程度的抵触情绪。并且爱憎分明，
最易从老师的言行举止中为自己的厌学寻找原因。因此，对待他们
更应从自身做起，以自己的公平公正、刚正不阿的人格魅力吸引他
们，感染他们。{深处种荷浅种稻}.
二、慷慨激昂、爱国爱民的思想魅力
从平时与学生的接触、交谈中发现，由于信息相对闭塞，中小
学教育相对单一、片面，学生的爱国思想往往只停留于老师教的、
课本上写的、电视宣传的内容上，而在他们的意识中仅仅是因为
觉得“有理、正确、应该”所以要爱，具体到“是什么”和“怎么做”时，
言词就显得空洞、茫然。在他们的心目中，读书、学习更多的是和以
后找什么样的工作、挣多少钱挂钩。而近年来，由于有许多大学生
也困于找不到工作，使他们对自己的未来感到茫然、恐慌，更对学
习产生了困惑和排斥，因而厌学、弃学。
针对学生这一思想现状，我找来大量报纸杂志，列举大量事例
让他们明白爱国爱民的思想。我还结合时事，如“钓鱼岛事件”，提{深处种荷浅种稻}.
取有用信息，进行爱国宣传，将爱国体现到行动上来以增强学生的
民族自尊心和民族自豪感。在学习体会鲁迅的《拿来主义》时有了
更深刻的理解，对自我存在的价值也有了反思和新的认识。
三、情绪饱满、乐观向上的性格魅力
语文教材中的一系列观点、思想和一系列的人物形象是塑造
学生性格的主体内容，而这些内容的传授与教师的性格又密不可
分。可以这样说，学生从教材中得到的养成因素处处烙上教师性格
的印迹。例如，《我与地坛》一文的教学：在讲授前，为了充分调动学
生的思维，深刻地理解作者的精神，我引导他们设想：如果在风华
正茂的年龄因为不可知的意外而残废了，自己会选择如何度过以
后的生命。学生的回答千奇百怪，但大都是想寻找一种适合自己的
方式生存下去，也有一部分因家庭原因性格内向的孩子回答的是
结束自己的生命。面对这些令人心颤的答案，我不失时机地列举自
己生活中的挫折与失败，与他们共同分享我走过失败的经历与心
路历程，我在学生心目中的形象在这一刻发生了变化，从他们眼中
高高在上的老师变成了和他们一样会犯错、一样会遭遇失败的朋友。
这样一来，他们更乐意与我一起从文章里寻找作者史铁生遭遇挫
折后生活的乐趣与动力，探讨应该如何面对自己人生道路中的困
难与挫折。
当我在课堂上情绪饱满，热情高涨，当我的言辞、表情中洋溢
着乐观、开朗自信时，我总能找到学生眼里的光彩。
四、幽默风趣、抑扬顿挫的语言魅力
教学语言是教师智慧与个性的综合体现。学生能否积极来参
与教学，与教师的语言是否具有魅力密不可分。由于“艺体生”知识
基础和意志力较差，上课时容易分心，这就需要教师利用语言力量
来吸引学生的注意，提起学生的学习兴趣。
诗歌学中，教师要能够或慷慨陈词、真情独白（如，毛泽东的
《沁圆春·长沙》），或低回委婉、真情流露（如，徐志摩的《再别康
桥》），给学生欣赏朗诵的享受，带领学生融入诗人所创造的氛围和
意境；在遇到需要分析比较的句子时，利用语气、语调增强表达效
果（如，将鲁迅的《祝福》中“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”与“你放着
罢，祥林嫂！”两句进行比较分析）。
五、功底深厚、宽厚诚恳的修养魅力
学无止境，一个语文教师的知识储备不足、修养不够，教学中
必然捉襟见肘。只有具备了较强的学术修养，才能在平时的教学中
游刃有余、高屋建瓴。
有的教师错误地认为“艺体生”“层次”太低，有的知识讲了也
不懂。其实，对待这类学生更应以自身的文化修养来吸引他们，只
有教师自身的学识得到学生的认同，学生才会心甘情愿接受你的
教育。
因此，在教学过程中我要求学生背诵课文我会先范背；在授课
过程中讲到要求学生学习的艺术表现手法时，我会即兴口头作文举例，促使学生能更好地学习、理解。此时的学生不得不佩服教师
的文学功底，产生学习的兴趣与动力。
此外，学生学习的目的不仅仅是为了增加知识、增长见识，还
应提高自身修养。“艺体生”之所以被看做“双差生”，是因为他们往
往不仅学习成绩差，学习习惯、生活习惯也差，整体素质较低。这就
需要教师面对他们的错误时能有好的语言修养和性格修养，宽以
对待，而不是简单粗暴的指责、训斥；同时也要求教师在面对自己的错误时能诚恳地接受学生的意见和建议，有坦然面对自己过失的修养。这样通过教师以身作则、宽厚诚恳的言传身教，其教育引导才能达到预期的目的，进而收到成效。
六、广闻博记、孜孜以求的兴趣魅力
兴趣是最好的老师。只有学生对所学学科感兴趣时，学起来才会专心致志，干劲十足，才会取得事半功倍的效果。
由于“艺体生”大多思维活跃，在课堂中很难长时间专注于书本。所以“体艺班”的语文教学中更要求教师把自己变成一个“杂家”，上知天文下知地理，广闻博记，才能轻车熟路地驾驭课堂教学。例如，学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，我启发学生回忆初
中知识，回顾苏轼生平、作品，有的学生就在下面唱起了《水调歌头·明月几时有》，还有学生趁机起哄，对此我并没有简单地呵斥，而是即兴让学音乐的同学起头，全班合唱，我也一起唱，与学生在歌声中找到了共鸣。借着学生的兴头，歌声一停，我就启发学生体会歌词的语言美和意境美，成功地从对《明月几时有》的欣赏中引入对《赤壁怀古》的学习上来，一堂课下来，学生还颇有意犹未尽之感。课余，我也和学生聊曼联、聊NBA、聊新闻、聊时事……各谈观点，畅所欲言。不仅增进了师生感情，还从聊天中让学生了解到广博的见识。新颖的观点来源与孜孜以求的学习态度，使他们懂得对生活的热爱和细心观察是密不可分的。此外，我还在聊天中注意尊重学生的观点，对新颖、正确的观点加以肯定和赞扬，增强学生
篇三:《深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花》龙源期刊网.
深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花
作者：杨怀峰
来源：《新高考·高一语文》2012年第05期
清代阮元在《吴兴杂诗》中写道：“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”诗人启发我们写作要从自身实际出发，拒绝生搬硬套，在适宜自己发展的地方绽放出属于自己的独特风采，或是收获金灿灿的稻谷，或是收获沉甸甸的菱角。你在写作过程中，有没有尝试过在入格基础上的“出格”写作，有没有着力寻求过自己的写作个性，有没有在不断尝试突出个性的写作过程中体会到写作带给你的快乐？请看下面两位同学的尝试——
篇四:《深处种菱浅种稻不深不浅种荷花》深处种菱浅种稻不深不浅种荷花
语文课究竟该如何上？时下有许多教师慨叹，语文课越改越不会教了。笔者认为主要原因是教学内容的难以确定。新课标是语文教学的指南，但如何将其具体化为语文教学内容，则是我们一线教师在教学实践中必须面对的问题。在此，笔者就语文教师在课改中的茫然，如何确定教学内容谈谈自己的一些想法。{深处种荷浅种稻}.
首先，钻研课程标准与教材是教学活动的起始环节，它的深浅程度直接影响到教师对课程标准和教材的理解。高中语文教学目标是多层次的，教师在设定教学目标的时候，首先应着眼于总目标，从整体出发，把眼前所教的“这一课”放到一单元、一册书、一个学年高中学段的具体要求上来考虑，我们在设定课时目标时，应仔细阅读教材中的单元提示，认真把握单元教学重点，对全单元的课文有一个整体的认识，对该单元目标进行分解，并进一步分解到课文和课时目标中去。因此，谈论什么样的课是一堂好课、一堂有效的课，前提是我们必须首先树立起一个科学的课程观，将一堂课放到整个课程体系上来进行审视。
其次，语文教材里的选文多是比较典范的文本，是具有开放性和多义性的课程资源，我们在听课时常常发现，同一篇选文，在不同教师的课堂上会呈现出不同的教学内容，“教什么”和“不教什么”这个重要问题在课堂里变得非常随意。笔者认为，为了实现每篇课文所预设的或探究生成的教学目标，课堂教学首先要有确定的内容。一堂课的教学时间是有限的，我们要在较短的时间里，将语文
篇五:《湖北省2016届八校第二次联考文综》湖北省八校
2016届高三第二次联考
文科综合试题
考试时间：2016年3月30日上午9:00—11:30试卷满分300分考试用时150分钟
注意事项：
1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（综合题），共15页，满分300分。
2．请考生务必将姓名、考号、班级、学校填写在答题卡密封栏中相应位臵。
3．考生答题时，第Ⅰ卷请用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；第Ⅱ卷请用0．5毫米黑色签字笔按照题号顺序在各题答题对应区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。华师一附中黄冈中学黄石二中荆州中学襄阳四中襄阳五中孝感高中鄂南高中
第Ⅰ卷（选择题共140分）
本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
一个国家的劳动年龄人口占总人口比重较大，抚养率比较低，为经济发展创造了有利的人口条件，即出现“人口红利”。反之，可能出现“人口负债”。抚养比是指少儿人口(0～14岁)及老年人口(65岁及以上)之和与劳动年龄人口(15～64岁)之比，就业比是指劳动年龄人口与总人口之比。读图1回答1～3题。
图1中国抚养比和就业比历史变迁及展望
1．婴儿潮指的是在某一时期及特定地区，出生率较高的现象，下列年份中“婴儿潮”较明显的
是
A．1950-1960B．1960-1970C．2000-2010D．2040-2050{深处种荷浅种稻}.
2．关于上图信息说法正确的是
A．就业比最低的时期是由于就业机会少导致的
B．抚养比最低的时期是由于劳动年龄人口较多导致的{深处种荷浅种稻}.
C．2015年以后抚养比逐渐升高是由于婴儿潮导致的
D．近几年就业比逐渐下降将会导致劳动力严重不足
3．2015年后“人口负债”愈发严重，对此我们应采取的措施有
①全面放开生育政策，增加生育率②渐进式延长退休年龄③限制劳动年龄人口向国外迁移；
④大力发展劳动密集型产业⑤加快产业结构的优化升级⑥建立健全城乡养老保险制度
A．①③④B．①③⑤C．②④⑥D．②⑤⑥
家住我国东部某三线城市的王女士，准备在当地买一套属于自己的住宅。王女士考察了数家楼盘，并选取了四组做了下表。据表1完成4-6题。
表1
注：容积率是指一个小区的地上总建筑面积与用地面积的比率；建蔽率是指一个小区的地上建筑物的单层建筑面积与用地面积之比。
4．房价构成中，土地价格所占比重较大。四个楼盘中，甲楼盘均价最高，其原因最有可能是
A．靠近学校，属学区房B．远离市区，空气清新
C．城市中心，交通便利D．靠近河流，属江景房
5．高楼林立的城市中，如果布局不当，楼房之间经常会因“狭管效应”出现瞬时强风。表1四
个小区中，最容易出现瞬时强风的是
A．甲B．乙C．丙D．丁
6．我国《工程建设标准强制性条文》中规定“七层及以上住宅必须设置电梯”。按此标准，下列
楼盘必须设置电梯的是
A．甲B．乙C．丙D．丁
宜兰县位于台湾省东北部，主体为兰阳平原，三面环山，一面朝海。宜兰全年多雨，台湾俗谚“竹风兰雨”就是描述新竹多风而宜兰多雨的现象。兰阳平原沿海分布着长约23公里，高约10米的沙丘，台湾俗谚“龟蛇把海口”中的“蛇”就是指海岸连绵的沙丘。图2为台湾省局部地图。据此回答7～9题。
图2
7．宜兰多雨的原因是
①三面环山、东面向海，多地形雨②秋冬之际，东北季风影响大
③春季气温回升快，以对流雨为主④6月中旬到秋末多台风雨
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
8．
A．甲处温泉是该地重要景点
C．丙处两县以山脉为界B．乙处坡度陡且易发滑坡D．丁处河流少因为沟谷少
9．沿海的沙丘对兰阳平原的影响是{深处种荷浅种稻}.
A．多沙尘暴
图3a为位于合肥市（32°N，117°E）的要素大市场的照片，图3b示意该大楼周边街道。该大楼在业内通常称为倒金字塔形状，从顶层到低层层叠有致，每层间面积均相应依次递减，外观呈现向内收缩30度左右的倾斜面。因为倾斜度的关系能完成适时阳光遮挡，从而自动为下一楼层形成一个人造阴影，避免强光直射办公室。据此回答10～11题。B．增加洪灾C．减少降水D．加剧盐碱化
图3a图3b
10．该大楼一年中正午全部处于阴影中的时间约
A．3个月B．4个月C．6个月D．9个月
11．图3a中汽车正在靠要素大市场一侧行驶，影子在车的右后方，则该照片可能是在何地何时拍
摄的
A．扬子江路8：00
C．徽州大道10:00B．扬子江路18:30D．徽州大道14:00
12．需求交叉弹性，是指一种商品价格变动所引起的另一种商品需求量的变动程度。它的计算方
法是用一种商品需求量变动的百分比除以另一种商品价格变动的百分比。假定甲、乙两种相关商品的需求交叉弹性为－2，当甲价格由3000下降到1500时，在其他条件不变的情况下，下列说法正确的是
A．甲、乙两种商品是互补品，乙商品的需求量增加200%
B．甲、乙两种商品是互补品，乙商品的需求量增加100%
C．甲、乙两种商品是替代品，乙商品的需求量减少200%
D．甲、乙两种商品是替代品，乙商品的需求量减少100%
13．当前，我国煤炭、钢铁、水泥等行业产能严重过剩，消耗了大量的人力、资金和土地。2016
年中央经济工作会议指出，要积极稳妥化解产能过剩。从供给角度看，化解产能过剩的恰当举措有
①提高劳动生产率，降低生产成本②借助网络技术，扩大市场需求
③注重产品质量，生产优质产品④促进技术创新，实现转型升级
A．①②B．①③C．②④D．③④
2015年9月，中共中央、国务院印发了《关于深化国有企业改革的指导意见》。根据材料，回答14—15题。
14．《意见》明确，要完善国有资产管理体制，国有资产监管机构不再过多干预企业经营的事务，
实现以管企业为主向以管资本为主的转变，加强国有资本监管。国有资产监管机构职能的转
变意在
①做大做强国有企业，实现国有资本保值增值
②推动国有资本合理流动、优化国有资本布局
③国有企业自主决定资本的投向，强化国有企业市场主体地位
④确保国有资产安全，避免国有资产因私人占有而流失
A．①②B．②③C．①④D．③④
15．《意见》还指出将在混合所有制企业中，率先进行员工持股“试水”，尤其强调让科技人员持
股。国企科技人员持股，可能会给科技人员带来的直接影响有
①不再以按劳分配取得劳动收入②激发工作的积极性和创造性
③工资性收入增加④享有该企业的股东权利
A．①②B．②④C．①③D．②③
16．依法行政是政府贯彻依法治国方略，提高行政管理水平的基本要求。下列案例符合依法行政
要求的是
①某市消费者协会仲裁张某与商场就产品质量纠纷案
②国家发改委对对涉嫌价格垄断的美国高通公司罚款60亿元
③襄阳市公安局交警支队16年元宵节期间部署查酒驾集中行动
④江西省九江市反贪局查出九江水利系统“窝腐案”
A．①②B．②③C．①④D．③④
17．以下是“四个全面”战略布局逐步形成过程：党的十八大提出“全面建成小康社会”→党的
十八届三中全会提出“全面深化改革”→党的十八届四中全会提出“全面推进依法治国”→2014年10月提出“全面从严治党”，上述过程说明中国共产党
①从严治党，更好履行社会管理和服务职能②发挥着总揽全局，协调各方的领导核心作用③通过法定程序，把党的主张上升为国家意志④与时俱进，不断提高执政能力和执政水平
A．①④B．①③C．②③D．②④
18．2016年元旦前夕，国家主席习近平在元旦贺词中指出，世界那么大，问题那么多，国际社会
期待听到中国声音、看到中国方案，中国不能缺席。面对身陷苦难和战火的人们，我们要有悲悯和同情，更要有责任和行动。中国将永远向世界敞开怀抱，也将尽己所能向面临困境的人们伸出援手。这说明
①维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的基本目标
②中国在国际事务的代表性和话语权增强，发挥作为大国的担当
③中国大气包容，兼顾他国所有关切
④中国是维护世界和平与发展积极因素和坚定力量
篇六:《题目9a92ffec4afe04a1b071dedb》一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇七:《题目ecbc99c69ec3d5bbfd0a74bc》一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇八:《题目fb3d23f90242a8956bece415》一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇九:《题目9be89289680203d8ce2f240a》一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标