篇一:《大学生活与矛盾》
大学生活是走进社会的前提基础，在大学里学会充分掌握唯物辩证法、马克思主义哲学以及对立统一思想，在工作、学习和生活中学会区别对待主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面，使我们在毕业后能更好地适应社会的发展，解决出现的种种问题。
一提到马克思主义哲学，就不禁让人想起了在政治课上：老师在讲台上高谈阔论，同学们趴在桌子上睡觉、玩手机、聊天等等状态。通常大家都把它看作是乏味枯燥没什么用处的课程，不像数学题，能够让人学得津津有味，而且学不学都能拿高分（只是大家是这样想的），因此大家常常对它提不起兴趣来。但是在校园中惬意、浪漫的我们，终究是要走出学校，踏进复杂势利、快节奏的社会，每天都要在那个充满了金钱、利益的现实中面对各种矛盾、处理各种关系。都说大学是我们走进社会的准备阶段，因此在大学里就很有必要处理各方面的事情。但是在大学里，有时工作、学习、生活各种问题接踵而至，疲于应付的大脑如果不能将它们完全搞定的话，就会引发更多的问题出现，于是，恶性循环产生了。此时，我们是多么的希望有一双洞察一切的慧眼，正确认识生活中各种矛盾，处理好它们之间的对立统一的关系，让一切困难迎刃而解。其实，我们最需要的那双慧眼就在我们的身边——那就是哲学——确切的说就是我们一直认为最没实际应用的马克思的对立统一的哲学思想。对立统一的规律是唯物辩证法体系的实质和核心，为人们提供了认识和改造世界的根本方法-----矛盾分析法。唯物辩证法认为，世界是由矛盾组成的。矛盾无时不在，无处不在，这是矛盾的普遍性。矛盾在不同的事物或同一事
物的不同发展阶段有着不同的形态，这是矛盾的特殊性。矛盾是反映事物内部或事物之间对立和统一及其关系的哲学范畴。矛盾的同一性指的是矛盾的两个对立面相互依赖，在一定条件下可以相互转化。矛盾的对立性指的是矛盾的两个对立面互相排斥的属性和互相分离的趋势。
正确认识生活中的各种矛盾，学会处理好它们的关系，可以改善我们的学习和生活，提高我们的有助于我们成功成材。在大学里，我认为主要存在理想生活与现实生活、公共课与专业课、学习知识与工作锻炼、学习与恋爱、保持自我与随波逐流、思想素质与个人勇气等几个主要矛盾。矛盾包括两个方面，主要方面和次要方面，主要方面对事物的发展起决定作用，是主要矛盾。起支配地位的属于次要矛盾。除了“两点论”外，还是“重点论”。始终把握矛盾的特点，贯彻矛盾的普遍性和特殊性，才能好好解决。对于生活中出现的事情更是矛盾的体现，让我们更好地掌握好这一特点，为我们服务。
下面我主要分析一下大学生活中玩与学习的主要矛盾。告别了高中枯燥乏味而忙碌的学习生活，玩成为了大家共同的心声，都想把以前没机会玩，或者由于某种限制不能玩的科目给补回来。玩和学习可以看作是一对矛盾，既对立又统一，也可以看作是两个独立的矛盾。对于我们来说，玩和学习是我们日常生活中的两个基本要素。二者既有对立性，又有同一性。从对立性上看，玩和学习都要占用一定的时间和精力，二者此消彼长。但是，如果合理处理二者的关系，二者是可以共融的，
也就是统一性，假如我们带着玩后的好心情去学习的话，那么学习肯定能够事半功倍，毕竟我们大多数人都是比较感性的人，学习会受心情的影响。传统观念里，玩一定会影响学习，这是典型的形而上学片面论，只看到矛盾的对立面，否认了矛盾的同一面，这是思想保守的表现。从另一方面想玩和学习是两个独立的矛盾，是我们人生中必须面对的两件事。唯物辩证法认为，矛盾有主要矛盾和次要矛盾之分，在处理问题办事情时，应当先抓主要矛盾，后抓次要矛盾，避免胡子眉毛一起抓。对于大学生来说，我认为学习是主要矛盾，玩是次要矛盾。在二者不能兼顾的情况下，应当牺牲掉玩的时间，集中精力搞学习。主要矛盾和次要矛盾在一定条件下是可以互相转化的。当我们考完了、放假了，玩就上升为主要矛盾，这时候我们就可以无忧无虑的玩了，但是还是要抽出点时间来学习。很多同学认为哲学没有用，只能耍耍嘴皮子。其实不然，每个人每天都在运用哲学知识处理问题，只是自己没有发觉罢了。哲学不是具体的科学，不是用来解决具体问题的。它是各个学科的抽象和概括，同时渗透在每一门具体科学的发展思想中。如果具体科学是世界本质规律的个性，那么哲学就是它的共性。哲学存在与具体科学当中，具体科学的发展离不开哲学。这是矛盾普遍性和特殊性的体现，也是哲学的妙处所在。
理想生活与现实生活的矛盾作为一个能考进大学的学生来说，高中的他绝对不是完全属于那种只知道玩而讨厌学习的类型，除了非常勤奋刻苦之外，就是很有学习方法。所以，高中的生活是非常枯燥无味的。当时的我们就梦想着大学的天堂生活，梦想着大学给我们带来的乐趣，梦想着大学„„总之，那时的我们经过高考的洗礼，对未来的大学生活是充满幻想。以为在大学里也没有很多课，没有很多作业，没有„„可是，到了大学之后就会发现，原来现实中的大学与我们所想的完全不同。这里与高中相比是有很多不同，因为在这里上课前要急急地跑去占位子，唯一没变的就是食堂。面对自己神往已久但又似曾相识、相距太远的大学，心里不平衡了，麻木了，甚至找不到自己的方向，迷失自己。对于这种矛盾，有两种选择，一是重新认识自己的新生活，确定自己的目标，定位自己，踏上自己所要走的路。二是看不清自我，想当然认为大学是绝对的自由天堂，依然迷失。学习知识与工作锻炼的矛盾大学并不只是一个只读书的地方，我想这是所有人都会有这样的认识。这也是一个事实，除了学习知识外，提高人的综合素质，这也是大学存在的重要理由。于是，大学里的学生联合会就比较正式，这里的社团就比较多样，这里的活动就比较丰富。当然，参与这些工作与活动的人也就多。可是，很多工作或活动就与自己的学习时间有冲突，是偏向于学习，还是工作呢？不同的人处理的方式就不同。作为学生，理所当然是应该以学习为主，但我们会发现，书本上很多东西并不是马上学就能马上用得上的，自己在很多方面还是需要锻炼与提高，可是学习搞不好，对自己的影响也不小啊。
这样，两者的矛盾就显露出来了，应该怎么样处理呢。从矛盾的“两点论”来说，我们在分析任何事物任何矛盾的时候，不仅要看到双主的对立，也要看到双方的统一。学习与工作之间有冲突，但是也有统一，我们为什么不“两手抓，两手都要硬呢”。保持自我与随波逐流的矛盾林子大了，什么鸟儿都有。不可否认，在大学里还是有一小数同学是在混日子。而其他同学都会受到他们的影响。大学生活当然也有累的一面，如果在学校里不学习，天天玩乐当然会很轻松。那一群整天这样游手好闲的同学的存在就会影响其他同学。那么，我们抛弃这个累的学习而跟随他们，还是不管他们，依然保持自我呢？这样的矛盾选择的结果很重要，甚至决定了你的一生。这就要看我们是怎么样的态度来看态人生，看待他们，也决定我们的思想意志了。思想素质与个人勇气的矛盾以前大学生在人们的眼光都是天之骄子，现在却很不一样了。并不是现在的大学生素质降低了，只是人多了而已。不过，现在的大学生跟以前的相比还是有一定的区别，这个差距不是指文化知识。现在的大学生不像以前都是吃苦吃出来的，家庭条件都不是很好，全部的一切都靠自己打拼。现在一个家庭只有一个或两个子女，而且家庭条件都是大大地得到了提高，这些大学生们在家里基本上没吃过什么苦头。当他们遇到一些非正义的事情时，他们会有见义勇为的思想，甚至会种跑出去与之斗争的冲动。但是，毕竟这个时候他们都会想到自己的人身安全，是见义勇为地与坏人作斗争，还是坐着装着没看见呢？这种矛盾会让他们的思想经过严厉的斗争。作为大学生，他们有这个素质和觉悟去，但是毕竟是没经历过世面的
篇二:《浅谈矛盾的大学生活》浅谈矛盾的大学生活
班级：2012级师教5班姓名：蒋茂林学号：111413029序号：42
摘要：时时有矛盾，事事有矛盾。矛盾具有普遍性与特殊性，要求我们要用矛盾的观点看问题，要具体问题具体分析。主次矛盾以及矛盾主次方面的关系问题，要求我们想问题、办事情要抓重点，不能平均的对待每个问题。四年的大学生活，本身就是一个巨大的矛盾统一体。无论是在学习上、生活上还是其它方面，都要求我们用一个矛盾的观点来全面地分析和对待，从而度过一个愉快的大学时光。
关键词：矛盾的普遍性、特殊性；矛盾的主次方面；主次矛盾；矛盾的同一性与斗争性。
引言：大学生活就是一个微型社会，在这里你会遇到来自五湖四海的同学朋友，来自各个不同领域的专家教授，大家性格各异，当然免不了会产生矛盾；到了大学远离了父母的管束，相对于中学，大学就显得尤为自由，没有了这些制约那我们又如何安排我们的学习生活，才能度过一个愉快有意义的大学生活呢；到了大学各种学生会活动，各种协会、部门，各种社会实践活动，那我们要如何选择才能使我们得到合理的锻炼呢？其实，如果我们用矛盾的观点来分析一下，我们会觉得豁然开朗，对于如何度过我们的大学生活也会有一个更加明确的认识。大学生活本来就是一个矛盾着的事物，下面我们将用矛盾的观点详细谈谈这个矛盾的事物。
一、矛盾具有普遍性。
恩格斯说：运动本身就是矛盾[1]。一切事物都处在不断变化发展的矛盾运动当中。矛盾也普遍存在于我们的大学生活当中。对于我们大学的学习来说，矛盾普遍存在于我们大一、大二、大三、大四的每个阶段，同时矛盾也不仅仅存在于我们的学习中，同时还存在于我们的，同学师生关系中，社会实践当中。
矛盾具有普遍性与客观性，要求我们要用矛盾的观点看问题，要敢于承认矛盾，揭露矛盾。对于我们的学习不可能一帆风顺，我们不要一遇到一点点难题就放弃了，就认为自己不行，要明白学习本来就是矛盾的，我们要用矛盾的分析方法一步一步的解决学习中的难题；而且我们大学的每个阶段的学习矛盾也不一样，像大一主要就是适应老师的教学方式，找到合适的学习方法，大二则侧重于如何更好地获得知识，提升各方面的知识；大三就要紧紧抓一下自己的专业知识了，因为大四大家基本上就该实习的实习，考研的考研，学校也不会再安排专业课知识了，到了大四，我个人认为是比较忙、比较难得一年，因为这一年你要决定使继续读书深造还是说直接参加工作，各种书籍等着你看，各种招聘会、考试等着你去参加。
二、矛盾具有特殊性。
列宁说：马克思主义的最本质的东西，马克思主义的活的灵魂，就在于具体的分析具体的情况[2]。
矛盾具有特殊性，要求我们要对具体问题要具体的去分析。在我们的大学生活中，每个人所面临的矛盾都不一样，有人是学习方面的矛盾，有人是学习上的矛盾，而且就算都是学习矛盾也不一样。这就
要求我们去具体的分析，然后找出问题的解决方法，从而更好的学习和生活。
就拿我们的学习来说吧。就算都是学习矛盾，每个人也都有其独特的矛盾。像我们有的同学是专业课方面不行，有的同学是英语数学这方面的通识课不行，而且就算同是专业课或者英语数学不行，每个同学存在的问题也不同，这就要求我们要具体的分析我们各自的矛盾，对症下药，这样才能保证药效，保证我们的学习成绩的提高。试想如果专业课成绩好的同学，一味的提升自己的专业知识而没有看到自己在英语数学方面的不行，那我想无论这位同学如何努力，他的成绩都不会得到提高的。
三、主次矛盾及矛盾的主次方面。
主次矛盾以及矛盾主次方面的关系，要求我们想问题、办事情要抓重点，不能平均的对待每个问题。学习与休息是大学中的一对矛盾，很显然学习是属于主要矛盾，休息属于次要矛盾。我们应该清楚的认识到我们来到大学的主要目的是学习，不是为了休息的，我们要紧紧抓住学习这一主要矛盾，坚决抵制懒惰贪玩的坏习惯，荒废了我们的大学生活。
现如今，我们的大学生活都有许多的实践机会，但是我们要抓住我们参加社会实践这一矛盾的主要方面。我们参加社会实践主要是为了锻炼我们自己，学到更多的人际交往技巧，为我们以后更好的融入社会打下基础，并不是为了我们要在学生会坐到多大的官，我们要在我们的兼职中赚取多少钱。无论何时我们都要把提升自己作为我们的
主要矛盾，不要为了眼前的利益，抓错了矛盾的主要方面，度过一个毫无意义的大学生活。毕竟我们在学校的主要任务是学习，学校的生活相对于我们大学生来说已经不是很多了，我们要好好珍惜，免得以后后悔，至于像上班赚钱的这类的事，以后多的是机会。
四、矛盾是同一性与斗争性。
矛盾的斗争性和矛盾的同一性在事物发展过程中是相互结合共同发生作用的[3]。
矛盾是对立统一的，在一定条件下又可以相互转化。
像学习与休息这一组矛盾，学习当然不能休息所以他们是对立的，但是在一定条件下他们又是可以相互转化的。我们不能只学习不休息，当然更不能只休息不学习，当我们学习累了的时候适当的休息是很有必要的。
结语：大学时光是我们一生中比较重要的时光，在这期间我们所养成的生活、学习习惯，待人处事的方法，乃至人生观、价值观都对我们以后的人生有重大影响，毕竟这是我们步入社会的第一步。因而我们更应该运用矛盾的分析方法，合理的分析的我们大学生活中的各种问题，各种矛盾，好好学习，为我们以后的幸福生活打下坚实的基础！参考文献
[1]见恩格斯《反杜林论》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1972年版，第160页
[2]见列宁《共产主义》，《列宁全集》第39卷，人民出版社1986年版，第128页。
[3]见《马克思主义基本原理概论》，高等教育出版社2013年修订版，第5版，第48-49页。
篇三:《主要矛盾和次要矛盾的相关原理与大学生活的现实意义》一、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系主要表现在三个方面：
（1）主要矛盾和次要矛盾相互区别：主要矛盾是指在同一事物中存在的许多矛盾中，有一对矛盾处于支配地位，起着主导作用，它决定事物的性质和发展趋势，这对矛盾就是主要矛盾；其它的矛盾不处于支配地位，不起主导作用，也不决定事物的性质和发展方向，这些矛盾就是次要矛盾。次要矛盾虽然不决定事物的性质和发展方向，但对事物的发展有重要影响作用。
（2）主要矛盾和次要矛盾相互联系，相互作用，互为存在的前提。首先，主要矛盾和次要矛盾互为存在条件，主要矛盾之所以是主要矛盾，是相对于次要矛盾而言它才是主要矛盾，没有次要矛盾，也就无所谓主要矛盾。同样，次要矛盾之所以是次要矛盾，它也是相对于主要矛盾而言，没有主要矛盾，也就无所谓主要矛盾。其次，主要矛盾和次要矛盾相互联系，相互作用。主要矛盾的解决规定者次要矛盾的解决，主要矛盾解决的好，次要矛盾就容易解决。反之，次要矛盾的解决又影响着主要矛盾的解决，次要矛盾解决的好，又有利于主要矛盾的解决。
（3）主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化。
二、主要矛盾和次要矛盾的现实意义：
主要矛盾和次要矛盾辩证关系的原理要求我们在实践中，要学会区分主要矛盾和次要矛盾，学会区分矛盾的主要方面和次要方面。在分析和解决、处理问题时，既要看到主要矛盾、矛盾的主要方面，坚持重点论，善于抓住重点。又要看到次要矛盾和矛盾的次要方面，坚持两点论，学会全面地看问题，做到两点论和重点论的统一。只看到主要矛盾和矛盾的主要方面，看不到次要矛盾和矛盾的次要方面，就会犯一点论错误。相反，只看到次要矛盾和矛盾的次要方面，看不到主要矛盾和矛盾的主要方面，就会犯均衡论的错误。
在我们的大学生活中，正确认识生活中的矛盾，处理好它们的对立统一关系，可以改善我们的工作，提高学习效率，有助于我们成功成材。在大学里，我认为主要存在以下几方面的矛盾：
（1）公共课与专业课
现行教育模式下，每一个大学生都要学习数学、英语、政治、计算机等公共课和各自不同的专业课，这正是矛盾普遍性和特殊性的体现。一个国家的发展需要各种各样的人才，因此就必须开设不同的专业以培养不同的人才，这是人才培养的特殊性。同时，不同的人才都需要具备某些公共的素质，如数学能力、英语能力、计算机能力和政治修养，这是人才培养的共性。事物的共性蕴涵在个性之中，是个性得以存在的基础。就大学生来说，如果没有这些公共课的学习，一个人就不能成为人才。在这个问题上，有些同学忽视了公共课的学习，急于在本专业上有一技之长。这种想法是错误的，没有公共课坚实的基础，就不可能在专业知识上有长足的发展。
（2）恋爱与学习
恋爱是大学生公开的秘密，也是大学生活里最敏感最通俗的话题。恋爱与学习既可以看做一个矛盾的两个对立面，也可以看做两个独立的矛盾。对于恋爱中的同学来说，恋爱和学习是日常生活的两个基本要素。二者既有对立性，又有同一性。恋爱和学习都要占用一定的时间和精力，二者此消彼长，这是对立性。但是，如果二者关系处理得当，对感情的追求可以转化为学习的动力，学习上的共同进步又可以增进彼此的感情。传统观念里，恋爱一定会影响学习，这是典型的形而上学片面论，只看到矛盾的对立面，否认了矛盾的同一面，这是思想僵化的表现。对于所有的大学生来说，恋爱和学习是两个独立的矛盾，是我们人生中必须面对的两件大事。唯物辩证法认为，矛盾有主要矛盾和次要矛盾之分，在处理问题办事情时，应当先抓主要矛盾，后抓次要矛盾，避免眉毛胡子一起抓。对于大学生来说，我认为学习是主要矛盾，恋爱是次要矛盾。在二者不能兼顾的情况下，应当牺牲恋爱，集中精力搞
学习。主要矛盾和次要矛盾在一定条件下是可以互相转化的。毕业工作之后，恋爱就上升为主要矛盾，这时候把恋爱提上日程，就可以实现事业爱情双丰收。
（3）工作与考研
对大多数毕业生来说，这是必须面对的两个选择。从短期来看，这对矛盾具有不可调和的特点，要解决这对矛盾，必须一方克服另一方，要么考研，要么工作。从长远来看，这对矛盾也有同一的一面。考研是暂时的，工作是迟早会面对的。因此，就有了先考研后工作和先工作后考研这两种兼顾二者的选择。先工作后考研，就可以站在一个高的起点上，工作能力势必比刚毕业的本科生强。相反，先工作后考研，有了一定的工作经历，可以选择一个更合适的专业，学习上也会更有针对性，不会像应届生那样，整天不知所措，一脸盲目。
篇四:《当代大学生学习生活中存在的主要矛盾(马克)》当代大学生学习生活中存在的主要矛盾
摘要：随着时代的发展，当代大学生学习生活中的矛盾也突出的表现在各个方面，本文从学习生活方面对这些矛盾进行了调查分析，并就相关的解决方法做了论述。
关键词：大学生学习生活矛盾现状调查
引言：随着时代的发展，当代大学生学习生活中的矛盾也突出的表现在各个方面，本文从学习生活方面对这些矛盾进行了调查分析，并就相关的解决方法做了论述。
一、调查对象与方法
(一)调查对象{大学生活中的矛盾}.
本校的广大师生和其他学校师生
(二)调查方法
本次调查采用问卷法、观察法。我们以马克思主义的相关理论
指导,在广泛征求老师、学生有关意见的基础上,结合实际,设计了《大学生学习生活中主要矛盾调查问卷》。在对大学生进行问卷调查的同时,相关的矛盾现状进行了观察。调查采用excel进行数据整理。
二、调查结果及分析
理想生活与现实生活的矛盾
作为一个能考进大学的学生来说，高中的他绝对不是完全属于那种只知道玩而讨厌学习的类型，除了非常勤奋刻苦之外，就是很有学习方法。所以，高中的生活是非常枯燥无味的。当时的我们就梦想着大学的天堂生活，梦想着大学给我们带来的乐趣，梦想着大学……总之，那时的我们经过高考的洗礼，对未来的大学生活是充满幻想。以为在大学里也没有很多课，没有很多作业，没有……可是，到了大学之后就会发现，原来现实中的大学与我们所想的完全不同。这里与高中相比是有很多不同，因为在这里上课前要急急地跑去占位子，唯一没变的就是食堂。面对自己神往已久但又似曾相识、相距太远的大学，心里不平衡了，麻木了，甚至找不到自己的方向，迷失自己。对于这种矛盾，有两种选择，一是重新认识自己的新生活，确定自己的目标，定位自己，踏上自己所要走的路。二是看不清自我，想当然认为大学是绝对的自由天堂，依然迷失。
学习知识与工作锻炼的矛盾
大学并不只是一个只读书的地方，我想这是所有人都会